小学语文_25 玲玲的画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《玲玲的画》教学设计 二年级语文下册25《玲玲的画》 教学背景： 这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的 故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 教学目标： 知识目标：认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个 词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。（感悟对自己有启发的句子） 3、情感目标：通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点 ：识字、写字、有感情朗读课文。 教学难点： 读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学过程： 一、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ） 1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，快来和她打个招呼吧！ ——玲玲你好！ 呀，玲玲的名字是我们之前没学过的字组成的，你有什么方法记住它？ 预设：生：加一加、换一换等方法 3、我们认识了玲玲，像大家一样，也是个爱画画的孩子，她画了一幅画准备参加评奖，这幅画里还藏着一个有趣的故事呢！我们快去学习新课去了解一下吧：玲玲的画（师板书课题，生跟着书空） 二、预习展示 大家都已经预习过课文了，请大家看自己的预习单，有哪位同学想来和大家一起分享一下自己的预习成果呢？ 预设： 1、生1：我已经读了三遍课文，我能把课文读流利、准确。（找出自己最喜欢的段落读） 2、生2：我能给课文标出每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有10个自然段。（通过实物投影仪展示自己标记的段落） 3、生3：我在课文中圈出了新认识的词语，并且能够准确读给大家听，。（生读圈出的词语） 师：你读得准确无误，请你当小老师带大家读一读吧！ 生3：小手指——（伸出来），请大家跟我一起读…… 4、生4：我用加一加的方法记住了课文中的生字：详、叭、脏、催 5、生5：我用换一换的方法记住了课文中的生字：幅（福）、奖（将） 6、生6：我用组词的方法记住了课文中的生字：筋（脑筋） 7、生7：读完这篇课文，我知道本文写了（玲玲）不小心把画（弄脏了），在（爸爸）的启发下，在弄脏的地方画了（一只小狗），不仅完美地(解决)了问题，还让画(增添了很多心意)。最终，玲玲的画在评奖会上得了（一等奖）。 板书： 弄脏了 画小狗 得一等奖 三、精读课文 师：看着老师的板书，会学习的孩子有问题了，快来说一说。 预设：生1：弄脏的画为什么会得一等奖？ 生2：弄脏的画是怎么得一等奖的？ 师：真会提问题，我们带着这两个问题一起来看课文去深入探讨一下。 1、师：这就是玲玲的画《我家的一角》，仔细看一看画上画了什么？? 生自由交流。 师：同学们看得很仔细、很认真。?我们课文中有个词语就是形容看得很仔细，很认真的，是——端详 师：玲玲这么仔细地端详着自己画，是因为她对自己的画非常的——满意、喜欢 师：她想着明天这幅画就要去评奖了，心里美滋滋的，谁能读一读试试。 指生读，齐读。 师：时间不早了，爸爸又在催了，谁会催？ 指生试读。 师：可爸爸越催，玲玲越容易出错，快看看发生了什么事？（出示课文） 生齐读原文。 师：玲玲为什么哭哇？ 生：因为好不容易画的，脏了很可惜。 因为明天要评奖啦，脏了就不能评奖了。 因为来不及重新画一张了。 师：是呀，所以玲玲哇地哭了起来。大家看到这里面有一个字“哇”，它和前面的“叭”有什么共同点？ ——都有口字旁，都是拟声词 你还能想到类似的什么字么？ ——哗、嘭等 师：这样的字用起来好像能让我们听到声音一样，所以这样的词我们读的时候要强调出来。我们把这两个字放回到原文里面，读读看。 听到哭声，爸爸赶快来看玲玲啦！（出示爸爸和玲玲的对话） （注意爸爸和玲玲的语气） 生自读。谁来试试看。那我找一位爸爸，再找一个玲玲，读给大家听一听。 师：哎呀，是呀，好不容易画的，就这样脏了，还来不及重新画了，怎么办。如果是你，你会怎么做？ 生：会大哭或想办法 师：看，玲玲的爸爸也告诉玲玲要想办法，爸爸是怎么样对玲玲说的？读出来。 玲玲可能会想到什么样的办法呢？ 预设：1.把它涂下去（可行么？为什么？） 2.找块小块的纸遮起来（可行么？为什么？） 3.画上什么东西……（可行么？为什么？） 那我们看，刚刚想到了那么多办法，玲玲用了最后一种办法，有怎样的效果呢？ 出示图片——画上一只小花狗，让这幅画