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田径专项学生学习过程与求职行为关系研究 随着经济的发展特别是知识经济和信息经济的融合发展 , 社会对综合能力较强的复合型人才的需求将会越来越大 , 田径专项的学生的就业也面临着越来越大的挑战。 田径专项学生的学习态度对求职行为有着非常重要的影响。 本研究针对田径专项学生学习态度与求职行为的关系 , 通过中国知网和百度查询国内外已有关于学生学习态度、求职行为相关研究的论文进行借鉴和参考 , 在导师和心理学教授的指导下了解论文的可研究性 , 进行对论文的研究。通过自编的调查问卷对武汉体育学院田径专项的 2012 级应届毕业生和 2011 级毕业生共发放 100 份, 收回 100 份(100 份都为有效问卷 ), 并且通过运用 Microsoft Excel 、社会科学统计包 SPSS10.0 for windows 和百分位数对调查问 卷进行数据的整理和分析 , 探讨田径专项学生学习态度与求职行为关系。研究结果表明 :1 、田径田径专项学生学习态度与求职行为关系的提出是以田径运动、学生态度与求职行为理论为研究背景 , 以学生学习态度和求职行为关系的调查研究 , 为进一步在田径中学习态度与求职行为关系提出了科学依据。 2、学生学习态度中学习目的主要体现在得到学历、获取职业技能、 提高自己的社会的适应能力和为未来找到理想工作。有大多数的学生认为自己大学里面学到的知识 , 对未来找工作或者是已参加工作的学生有很大的帮助。 3、在学生求知欲与求职的关系研究中学生的求知欲对求职中应具备的决策能力息息相 关。通过激发学生的内在学习动机 , 使其具备较强的决策能力 , 为学生后期的求职提供帮助。 4、田径专项学生的学习态度间接指引学生的 职业规划方向。学习困难是由于思维方式的不同 , 导致学生自身独立解决问题的能力也会受到影响 , 独立解决问题能力也是求职者所需要的, 从而也会直接影响到学生的求职行为。 5、学生的学习主动性越高 , 掌握技能越牢靠。从 2011 级毕业生学习计划很强的学生在工作以后 , 工作的条理性很清晰 , 受到工作单位的领导的表扬和欣赏 , 提升的工作的职位机会也会更多。 6、学生学习情感体验与大学生的就业环境有关。通过在学习中的能够养成良好的学习情感 , 对提升自己的认知水平、动机水平和自我要求水平都有很大的作用。 7、田径专项学生的考试态度越强烈 , 不一定会求职成功。学生毕业后要面临就业的问 , 而学生的态度造成的行为也会将直接影响到学生的就业。积极习态度的学生在求职中帮助学生能更好的处理面试中的各种问题 , 而且能够更快更好的获取自己意向的工作。 而消极学习态度的学生阻碍求职成功。田径专项学生学习态度与求职行为关系研究涉及到心理学方面, 目前来说国内外对这个方面的研究少之又少 , 通过这次的收集资料和研究 , 深入对武汉体育学院为例进行的田径专项学生学习态度和求职行为关系研究 , 有利于进一步探索和填补心理学在田径方面的相关研究 , 为以后促进我校乃至我国田径专项大学生保持良好的学习态度, 利用充分的时间和饱满的状态去学习理论和技术 , 提高我校乃至我国体育院校的有效管理和就业率 , 也为以后的进一步研究提供重要依据。