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东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 1．知识与能力 了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地 区开发的原因及表现。 2．过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。 3．情感态度与价值观 南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、 安定是经济发展 的重要前提，认识维护和平的重要。 【教学重难点】 重点：江南地区的开发。 难点：江南地区的开发的原因、表现。 【教学过程】 一、导入新课 [ 多媒体播放视频配乐诗朗诵《忆江南》 ] 白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致，今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方， 江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。二、内容探究 （一）东晋的兴亡 师：西晋的统治阶级腐朽不堪， 在晋惠帝时出现“八王之乱”， 西晋统治者对内迁的少数 民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。 316 年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。第二年，东晋建立。 师：阅读课本中 “东晋的兴亡”的相关内容，思考：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？ 学生分组讨论后回答： （1）司马睿于 317 年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 （2）司马睿和南下的北方山东大地主王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大地主的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共 1 1 天下”。 [ 多媒体展示《东晋形势图》 ] 师：阅读课本中 “相关史事”中“闻鸡起舞”的故事。并讲解：东晋建立之后，中原地 区已沦丧于胡人之手。 虽然皇室及大多世族只想偏安江南，然爱国将士每每以北伐中原、 恢复 失土为己任。故东晋建立后，进行了多次北伐，先后有祖逖、刘裕等人的行动，收复了黄河以 南的大部分地区。 师过渡：东晋想收复中原地区，统一全国，而中原地区的少数民族政权也想统一南方地区。 南北方之间曾展开过多次征战， 其中规模最大的是东晋与前秦的淝水之战。 淝水之战的结果如 何？ 生：东晋战胜前秦。 师：东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势， 使社会经济得以有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。“荆扬晏安，户口殷 实”的意思是荆州、扬州社会安定，人民富裕。 师过渡：在淝水之战中前秦败给了东晋， 国家也因此衰败灭亡， 北方各民族纷纷脱离了前 秦的统治，先后建立了十余个小国。淝水之战使得东晋王朝的统治得到了稳定，但是东晋统治 者腐朽软弱，无心真正北伐统一全国。 420 年，宋公刘裕废除晋安帝，建立刘宋，历史从此进 入南北朝时期。 （二）南朝的政治 [ 多媒体展示南朝地图和南朝政权的更迭表 ] 师：阅读课本中南朝的政治一目中第一、二段的内容，问：什么是南朝？南朝相继经历了哪几个朝代？都城在哪里？南朝疆域最大的朝代是哪个？ 生： 420－589 年的 170 年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。宋是南朝疆域最大的朝代。 教师指导学生完成南朝政权更迭表： 朝代 建立者 时间 都城 南朝 宋 刘裕 420 ～ 建 479 年 康 1 2 479 ～ 齐 萧道成 502 年 502 ～ 梁 萧衍 557 年 557 ～ 陈 陈霸先 589 年 师：阅读课本第三段的内容，问：在南北实力对比中，南朝后期为什么会处于劣势？ 生：皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。 师过渡：宋、齐、梁、陈期间，由于南方战乱较少，社会稳定，故经济有了较大发展。下面我们来学习本节课最后一个问题：江南地区的开发。 （三）江南地区的开发 多媒体展示材料： 材料一：（江南）地广人希（稀），饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记》 材料二：江南 地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 师：《宋书》里描写的南朝时期的江南与《史记》描述的江南有什么不同？为什么？ 学生分组讨论，自由作答，教师点拨总结： 不同：司马迁认为江南地区经济发展水平低，商品交换不发达，人烟稀少； 《宋书》则认为江南地区富饶，经济发达。原因：汉代的江南地区尚未开发；魏晋以来江南地区逐渐得到开发。 师：阅读课本中 “江南地区的开发”的相关内容，回答秦汉时期，黄河流域是全国的经 济重心，魏晋以来，江南地区为什么会得到开发？江南地区开发的表