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《法律为我们护航》教学设计 教学目标： 1、 知识目标：认识法律对未成年人特殊保护。 2、 能力目标：知道对未成年人实施特殊保护的法律和四道防线。 3、 德育目标：懂得什么是家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，善 于用法律保护自己的合法权利。 教学重点：知道对未成年人实施特殊保护的法律和四道防线。 教学难点：懂得什么是家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。 教学方法：直观教法、合作探究法、情景互动法。 教学课时： 1 课时 教学准备：教材、教案、课件 教学过程： 一、 情景导入 同学们大家好！ 今天让我们一起走进 《今日说法》栏目。今天的主题是《法 律为我们护航》。板书课题—《法律为我们护航》 二、 讲授新课 1、展示教学目标 首先让我们看今天的主要内容：①认识法律对未成年人特殊保护的原因。 ②了解对未成年人实施特殊保护的法律和四道防线。 ③学会辨别四种保护的方 法，善于用法律保护自己的合法权利。 下面我们开始进入国内实事报道， 请看视频 同学们， 看完视频我想问 问大家，视频中的小杨年龄有多大？你们可以猜测一下，大概 16 岁左右的样 子，虽然看似比我们在座的同学年龄还要大几岁，但是她和你们一样，都属于 未成年人。什么是未成年人？（学生回答）通过观看视频，你们知道小杨为什 么会险些丧命呢？（ 通过小杨轻易网友，可以看出她身心发育尚不成熟，辨别 是非能力不强；小杨沉迷贪玩网络游戏，可以看出她的自控能力不强；小杨三 次独自与网友见面， 说明她的自我能力较弱。 ）（我请在座的现场嘉宾来分析一 下）看来同学们分析小杨受伤害的原因很到位，其实在我们实际生活当中，像 小杨这样容易受伤害的未成年人还有很多， 由此我们认为未成年人很需要法律 的特殊保护。 2、我们需要特殊保护 这就是我们今天所学的第一板块内容： 我们需要特殊保护。 接下来我们来关注一下国际要闻， 这是叙利亚战争中受难的儿童， 这张图片中的孩子将摄影师的摄影机当成了机枪，举起手来表示投降，看起来让人心酸，这是叙利亚战争中患难儿童，战争给他们带来了深深的伤害，他们痛苦、他们无助、他们迷茫，跟他们相比，倘若叙利亚的战争一直持续不断，那么这些孩子就不会有未来，国家更不会有未来。有些同学可能认为这是战争给孩子们带来的灾难，与法律有什么关系？但是在我们和平的年代里， 如果我们对于这些少年儿童没有实施保护的话？会是什么样的情景？（ 1、假如有些重男轻女的家庭，发现出生的孩子是女婴， 没有法律保护会出现什么情形？被虐待、 被抛弃甚至会变卖换成钱 2、假如只有天资聪慧的孩子可以上学，那么又会出现什么情形？大批的孩子会逗留在家、会好吃懒做、游手好闲、胡作非为，那么家庭会怎么样？ 社会会怎么样？国家会怎么样？） 所以保护未成年是全人类、 全社会义不容辞的重要责任。 未成年人的生存和发展事关人类的未来， 对未成年人给予特殊关 爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社 会进步的应有之义。 现在我们可以小结一下， 未成年人需要特殊保护的原因共有几个？ （2 个） 从未成年人自身方面来说，她们是弱势群体，所以需要特殊保护；从人类的发 展来说，未成年人是人类的未来，是未来世界的接班人，所以他们需要特殊保 护。没有未成年人的健康成长，未来世界就不会进步，就不会发展。 所以我们了解到未成年人是需要特殊保护的， 那么谁来承担对未成年人的 这份特殊保护任务呢？（法律） 3、感受法的关爱 法律它承担着对未成年人特殊保护任务， 接下来，让我们一起用心去感受 法的关爱。（板书第二板块—感受法的关爱） 我国有哪些法律给予未成年人特 殊的关爱和保护呢？ 翻开书本 P98，宪法第十六条规定：中华人民共和国公民 享有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等 方面全面发展。 由此可以看出宪法给予的特殊关爱和保护。 未成年人保护法第 三条第一款规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利， 国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、 优先保护，保障未成年人的合法权 益不受侵犯。 由此可以看出未成年人保护法给予的特殊关爱和保护。 婚姻法第 二十一条第一款、第二款规定：父母对子女有抚养教育的义务。父母不履行抚 养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。 由此可以看出婚姻法给予的特殊关爱和保护。 劳动法第十五条第一款规定： 禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。 由此可以看出是劳动法给予未成年的特殊关爱和保护。 通过以上法律条款规定， 我们可以了解到对未成年人进行特殊关爱和保护 的法律有宪法、未成年人保护法、婚姻法和劳动法，你还知道哪些对未成年人 实施特殊保护的法律规定呢？（义务教育法和预防未成年人犯罪法） （将课本 翻至 P97 第二段）