小学音乐_（听赏）金蛇狂舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

听赏课《金蛇狂舞》教案? 年??? 级：小学三年级 课??? 时：一课时 设计理念：寓教于乐、学在其中 教学目标： 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。　 教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和钹，营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。 教具准备：多媒体课件、钹、堂鼓、 “龙舟卡片” ?教学过程： ?????????? 课前把学生分成两组，并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。 一、 组织教学 师生问好！ 二、???? 新课导入 师：同学们好，今天我们来上音乐课，同学们喜欢么？学生回答。（出示多媒体图片） 师：看到大屏幕的图片，同学们都想到了什么？ 生：国歌。 师：国歌是我们每周的功课，那么我们同学们还记得怎么唱么？ 师生起立共唱国歌。 师:同学们唱得很好，那谁知道这是谁创作的呢？ 生：田汉作词，聂耳作曲。（出示多媒体介绍聂耳先生） 师：非常好，聂耳先生创作的这首国歌（义勇军进行曲），它不仅创作歌曲，还有民乐，今天我们来学习他的一首民乐合奏曲（出示多媒体，现实课题，然后板书） 三、???? 新课教学 师：请同学们认真聆听这首民乐合奏，在听的同时思考以下问题： （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是怎样的？ （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ 教师根据歌曲，提示动作。 学生回答：1、曲子的情绪很热烈 2.速度先快后慢，时快时慢 3.隆重，高兴，赛龙舟的场面。 师：同学们听得很仔细，也很认真，这是江南一带赛龙舟的的场面（出示多媒体） 学生：赛龙舟很多人，场面很大。 师：赛龙舟就是同学们吃粽子的时间做的一项活动，人很多，场面很热烈，那同学们我们今天也赛一赛龙舟吧 生：好 师：今天老师把同学们分成两队，左边的同学是青龙队，右边的是金龙队。看看大家的变现，表现好的我们就要去真正的赛龙舟了。 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听音乐赛龙舟。（教师纠正错误） 师：刚才老师看到同学们有的划得快有的又划得很慢，这样的话 会怎么样呢？ 生：船会翻。 师：对了，我们要赛龙舟一定要同一节奏，划出最佳水平，请看我们的节奏图。 xxIxxIxxIxxIxxI 一 二 加 油 一 二 加 油 一 二 xxIxxIxxIxxI0xxI 加 油 一 二 加 油 一 二 加 油 （师示范，学生模仿） 一起打节奏，讲解最后一小节 师：有没有同学发现问题。 生：最后一小节不一样，他有一个0 师：在音乐上，0代表的是休息，休止符，船快到岸要刹车，所以同学们也要把这个刹车的表现出来（再次练习） 师：除了这个节奏我们还需要什么鼓舞士气，今天老师准备了秘密武器（出示小堂鼓和钹） 师示范乐器的使用，跟乐器一起打节奏。 师：我们请同学们来试试我的秘密武器吧。 生：我来 师：请两队的小助手敲鼓、打钹，那我们同学用自己的方式一起来（青龙队双手拍腿，金龙队击掌） 听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？ 　　　　　　　　　　　播放全曲，课件中出示画面。 生：…… 师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？ 生：…… 师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？ 生：…… 师：好，马上找到自己的队伍，准备好了吗？ 生：…… 　　　　　 活动：师生对击 （设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。） 师：边唱旋律边画出旋律图，总结“螺丝结顶“ 小结：螺丝结顶：是中国民间音乐手法中非常有特色的一种方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情绪逐渐高涨。 师：对一个是5656545，另一个是1212561……像两条船怎样？ 生：……在你追我赶 　　　　　　　　　　出示主旋律彩页 师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来唱一下