小学英语_Unit 1 Whats this教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新标准英语三年级上册 Module7 Unit1 What’s this?教学设计 一、教材分析 本节课是小学英语三起第一册Module 7 Unit 1教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。 二、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 三、教学目标 1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag,English, classroom 2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … 并能在实际情景中相互询问物品。 3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心 四、教学重、难点： 本课时重点讲授关于物品名称的单词 1、听说认读单词：pen , pencil, bag, book,English, classroom . 2、运用句型What’s this ? It’s a …进行相互询问。 3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。 五、课时安排：Period one 六、教学过程： 1、Warming-up： Greetings T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Li. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine too, thank you. Ss: Very good. Sit down. （课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。） 2、Presentation Sing a song .“Please stand up” T:Before our class. Let’s sing a song. “Please stand up”. Please act it out while singing, can you ? （在演唱过程中，师生一起边唱边做动作，为后面新授单词的活动铺垫。此处的教学设计我认为较好，能为课文教学打下坚实的基础） 3、Lead-in 我制作了多媒体课件，出示一半的pen pencil book bag让学生猜（之前的教学设计是实物教学，我认为学生掌握的不够扎实，学生的积极性也调动不起来，因此我转换了教学方法采用多媒体教学） T：What’s this? Can you guess? Ss: It’s a bag/book/pen/pencil. 通过多媒体的引导，再加上实物教学，把事先准备好的bag /book/pen/pencil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授 T: What’s this? Teach bag/book/pen/pencil(利用单词卡片教授单词) ?It’s a…… (进行各种形式的活动，让学生充分说出这四个文具用品，并且熟练运用这两个句型) 4、Practice （1）给图片找到家，将图片放在教室的某一处，让学生去找，当找物品的学生离文具近的时候其他学生就大声喊，离远了声音就变小。 T：Find out the picture Ss: pen, pencil, bag, book 将一个个物品举起，并以“What’s this?” “It’s....”的问答形式展示。 （2）贴标签游戏 T：I have some pictures, please stick them. 让学生把英语和汉语贴在一起，进行小组竞赛，让每个学生都动起来 5、Listen to the text. T：Listen to the text and read .（First time, read and circle the new words. Second time, read and repeat. Third tim