小学音乐_小船教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《小船》教学设计 教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可爱的家》。 设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。 教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》 教学目标： 1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。 2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。 3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。 重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。 难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。 教具准备：电子琴、教学课件 教学过程： 一、导入新课： 1、律动导入 教师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来一条好玩的节奏律动，大家想看吗？睁大眼睛，我要开始做了。 教师相机打节奏，学生跟着律动。 设计意图：切分音是本节课的难点，利用游戏的方式更便于学生学习和掌握。 教师：大家学会了吗？那这条节奏就出自我们今天要学习歌曲《小船》下面请大家欣赏《小船》这首歌。 二、学唱歌曲《小船》 1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。 设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。 2、讨论歌曲 教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？ 设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。 教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？ 学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。 教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。 设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。 2.再次聆听歌曲，了解歌词大意。 老师：小船指的是什么？ 意图：只有理解了歌曲的大概才能更便于学生掌握这首歌。 3、认识全音符、四四拍 教师：请同学们看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？ 四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。× ×× × × 教师：同学们都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来他超载了，把车厢中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？ 出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的错误。 教师：好了，现在小火车可以开走了。 设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识。 4、教师范唱 教师：下面老师来给大家唱一下这首歌，我希望大家当我的指挥，注意大家在指挥的同时，要注意老师最好一个字唱了几拍。 我们来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。 5、学唱歌曲《小船》 教师伴奏学生跟琴模唱。 老师：同学们，下面我们应la的声音，跟琴我们来模唱这首歌。 相机给学生出示倚音并反复跟琴演唱。 填词演唱，强调声断气。 通过三次听和模唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。 设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度。 5、歌曲处理 学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。 6、表演唱 请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，并由学生自主评议，选出表现好的学生。 三、欣赏童声合唱《布娃娃》 1、初听全曲 教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。 播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》 学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。 2、讨论歌曲 教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？ 学生可以回答难过，忧伤，感动等等。 教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？ 学生回答出没有家的孩子 教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢？ 孩子们的回答只要合情合理即可 教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给