四年级语文：《渴望读书的“大眼睛”》简易综合型教案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《渴望读书的“大眼睛”》简易综合型教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。　　3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。　　4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。　　教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。　　教具准备：课件，收集背景资料　　教学过程：　　一、创设氛围，导入新课。　　师：今天我们来学习渴望读书的大眼睛，和老师一起来板书课题吧！渴字是左右结构，左窄右宽才漂亮，齐读课题　　师：看，就是这双大眼睛。知道她叫什么名字吗？　　生：她叫苏明娟。　　师：观察照片，你想用一个怎样的词语来形容她的眼睛呢？　　（经验性问题：学生能根据自己平时经验积累到的词语进行描述和形容，有益学生思维的发展和词语的应用。）　　生：清澈 生：大大的　　生：美丽 生：乌黑透亮　　师：大家都用自己积累的词语来描述了你眼中的大眼睛，课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。　　二、初读感知，检查预习情况。　　师：课前，同学们都作了充分的预习，在读课文之前，在生字和词语方面，你有什么想提醒大家注意的吗？　　（经验性问题：小学中年级孩子已经可以在工具书的帮助下自学书上的生字了，根据以往教学中学生积累的识字方法和经验，让学生进行汇报，也为高年级的自主学习奠定基础。）　　生汇报。　　师：谁来说说，这篇文章讲了什么？　　（事实性问题：学生根据课文的内容及事件进行汇报，概括能力的培养是小学阶段培养的能力的重点，让学生在了解事实的基础上掌握和巩固概括文章的方法。）　　生：讲了有一个摄影爱好者来到……一张照片　　师：你是这样概括的，老师刚才听大家说的时候，发现这个同学和你说的不大一样，我们请他来说一说。　　生：文章介绍了一张大眼睛女孩的照片，并由这张照片展示了贫困地区的孩子，在恶劣的条件下对读书的渴望。　　师：真不错，同学们，简单的概括有别于复述，通过什么，明白了什么，或者通过什么，展示了什么，这些语句都是概括文章内容的好法宝。　　三、学习课文，品读“大眼睛”内涵　　俗话说，故书不厌百回读，熟读深思子自知。就请同学们再一次阅读课文，看看你是从课文哪些语句中读出她渴望读书的?（学生划出相关的语句）　　（事实性问题：这篇文章的题目是《渴望读书的大眼睛》，全文围绕着一张曾引起全社会关注的照片展开，展示了贫困地区的孩子在艰苦的条件下仍然渴望读书的强烈愿望。所以这个事实性问题”你是从课文哪些语句中读出她渴望读书的?”成为了贯穿全文的关键问题。用它直接牵出文章的最亮点，真正做到“牵一发而动全身”）　　3、汇报交流　　生1：“她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面”　　师：读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？　　生：看到小姑娘在清晨艰难的行走　　师：但是这并不是一段短途啊，有多远？　　生：每天跋涉30里路　　师：在现实生活中，你曾走过30里路吗？　　（此问题和上一问题都是经验性问题，学生根据日常的生活经验，感受到这些孩子每天跋涉这样的山路上学的确付出了非常多的辛苦，进而对比反思自己的生活。）　　（学生发言）　　师：是啊。虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她　　却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊！　　师：你还从课文哪些语句中读出她对读书的渴望？　　生2：“它注视着前方，生怕漏掉老师黑板上的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话”我从这句话中也看到了她很渴望读书。　　师：两个“生怕”体现了什么？她还会生怕些什么呢？　　（创造性问题：本问题看似与文章的内容关系不是很大，但是