物理教材习题设计特点及使用现状研究.docxVIP

物理教材习题设计特点及使用现状研究 教材在教育过程中占据非常重要的位置 , 既是沟通教师和学生的桥梁 , 也是 教学最主要的载体。而课后习题是教材重要的组成部分 , 既可作为检验学生成果 的工具 , 也可以作为评估教师教学效果的指标。 新课程改革强调学生的主体性与主动性 , 关注学生学习过程的参与程度与知 识的构建。习题作为教材的重要组成部分 , 其设计是否充分体现了物理新课程改 革目标 , 非常值得探讨。 在教学中怎样真正的理解习题概念 , 定位习题的作用 , 怎样恰当的运用教材 现有的习题 , 真正充分发挥其教学功能 , 值得深入的研究。本研究从鲁科版高中物 理教材习题入手 , 首先研究高中物理习题的类型、插图、习题背景来源等方面的 设置特征 ; 从探究水平、习题目标、知识含量、运算水平四个维度对高中物理习 题的综合难度进行研究 ; 对高中物理“作业”与“章末练习”习题难度的层次性 进行比较分析。 其次 , 通过问卷调查 , 了解目前高中鲁科版物理必修教材习题使用的现状 ; 根 据鲁科版高中物理习题设置的特点 , 结合调查研究的结果 , 有针对性的提出习题 教学建议 , 最后根据师生对教材习题的评价调研 , 提出该教材习题编制改进的建 议。本研究主要结论如下 :(1) 高中物理习题设置的特征 :(1) 习题注重对基础知识 的考察 , 习题插图注重对物理模型思维的培养 , 栏目习题资源丰富 , 习题的设置注 重时代性和探究性 ;(2) 高中物理习题的综合难度设置上 : 注重测试学生对知识的 识记水平、理解和基本应用的能力。 其次 , 侧重对局部内容的考察 ;(3) 教材习题难度的层次性上 : 物理 1 的习题 的层次性分布较为鲜明 , 从“作业”到“章末练习”综合难度逐渐加深。物理 2 中习题的综合难度图不是很清晰 , 出现交叉情况 “, 作业”在探究水平、习题目标、 知识含量三个维度难度均比“章末练习”高。 调查结果 :(1) 习题使用程度上 , 师生对教材的使用程度较低 , 而影响教材习题使用的主要原因是有更适用的训练资料 , 习题使用方式上 , 主要是教师课堂上选取部分习题进行讲解 ;(2) 在习题性质栏目使用程度上 , 对实验与探究栏目使用率最高 , 大部分教师会直接选用栏目习题 ;(3) 对教材习题的评价上 , 习题数量 , 师生存在差异 , 教师认为偏少 , 学生认为适中。题型上 , 师生认为现有教材习题题型与考试有差距 ;(4) 师生认为在对教材习题编制的建议中 , 师生希望教材习题能够增加一些插图 ; 增加习题的综合性和创新性 , 建议鲁科版教材习题增加习题参考答案。 教学建议上 ;(1) 充分发挥各种类型习题的教学功能 ;(2) 合理增补和改编习题 ;(3) 重视实验学习方法的指导 ,(4) 注重对学生建模能力的培养。 (4) 在习题编制改进建议上 :(1) 希望简答题尽量为学生提供情景 ;(2) 把握好习题的综合 性 ;(3) 增加习题插图和参考答案。