教学手段和教学方法.docVIP

一个完整的小学数学教学过程包括必要的教学手段和教学方法。狭义的教学手段通常是指除教材以外的教学媒体，包括实物、模型、投影、录像、电影、计算机等。从本质上讲，我们可以把教学手段理解为实现教学目的、完成教学任务的工具。教学方法是指师生在教学活动中所采用的工作和学习方式。从教学手段和教学方法的联系来看，教师和学生在教学活动中所使用的方法包括教学媒体的使用。如果把教学手段视为教学工具，那么教学方法就包括对教学工具的运用。 小学数学教学过程包括两个阶段 教学准备阶段 课堂教学阶段 教师的讲授和学生的理解相互作用阶段（这个阶段中，根据不同的教学内容，又有不同的教学流程） 概念教学 创设情境，提供素材 分析素材，理解概念 借助素材，总结概念 巩固拓展，应用概念 计算教学 创设情境，自主探索 算法交流，分析比较 沟通优化，促进发展 联系实际，灵活应用 解决问题教学 创设情境，提出问题 探究方法，建立模型 独立尝试，探索问题 组内交流，归纳方法 组间交流，建立模型 应用模型，解决问题 引导总结，构建网络 图形与测量教学 创设情境，提供素材 积极思考，引导猜想 操作验证，总结公式 应用公式，解决问题 图形的运动教学 提供素材，感知现象 研究素材，掌握特征 模拟运动，探究方法 拓展创新，体验应用 图形与位置教学 创设情境，激发兴趣 直接感受，探究新知 实践操作，积累经验 拓展应用，发展思