教学设计《银杯》.docVIP

课 题 银 杯 教学目标 知识与技能 1、用欢快、热情的情绪演唱歌曲《银杯》 2、区分蒙古族长、短调音乐的区别。 3、初步了解筷子舞，学打节奏，并表演感受牧民生活的场景。 能力目标 1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。 2、通过模仿、表演，培养学生实践能力。 情感目标 在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特征，了解蒙古的风土人情，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。 教学重点 1、通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。 2、区分蒙古族长、短调音乐的区别。 教学难点 1、学打筷子舞节奏并能边唱边打节奏。 2、充分发挥想象，创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。 教学手段 自主探究、合作交流、实践创新。 教学过程 教 师 主 导 学 生 主 体 激趣导入 师：大家猜猜图片中的人物是哪个组合？他们唱的又是什么歌曲呢？（播放课件） 生：学生参与，凤凰组合演唱的自由飞翔。 师：谁知道这个女主唱是哪的人呢？ 生：学生参与 师：她是蒙古族人。再来听听这首歌曲你们是否熟悉？ （播放课件） 生：是《吉祥三宝》，演唱者也都是蒙古人。 师：我们都知道蒙古族人能歌善舞，你们还了解他们的哪些风俗习惯吗？ 生：学生参与（烤全羊、住蒙古包、热情好客、