教师学生教学相长研究-共写随笔.docVIP

教师学生教学相长研究——共写随笔 一、? 课题的提出 教师的反思，学生的随笔能否实现教学相长。现代教育思潮——反思性教学是教师研究和解决教学问题的重要手段，也是教师专业发展的一个有效途径。尽管人们对反思和反思性教师教育的理解和实施方法众说纷纭，但反思成为优秀教师与教学的标志，已越来越为人们所普遍接受了。大量的研究表明，反思是教师专业成长与发展过程中的关键性因素。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。越来越多的教师认识到经常进行反思的重要性和必要性，他们必然也会带动学生的思考，使越来越多的人加入到做思想者的行列中。教育学也指出，学生是一个鲜活的生命个体，教育的主体，我们教育的目的，就是使他们作为独立的个体，能够发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，而我们为达到这些目的所实施的教育，如果不通过学生的自觉思想，教育效果是显而易见的。写日记应该是能使学生捕捉思想、更加深入地进行思考的非常有效的途径。 有鉴于此，我们提出“师生共写随笔、实现教学相长”的实验研究，引导和组织师生共写随笔日记，体验生活，反思自我，实现教学相长。 预计突破：各学科教学与日记教育相结合，使学生在日记中经历知识的发生过程，思考各学科中