初中：2006年中考语文总复习·文言文·七年级（下）第六单元课文梳理.docxVIP

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2006年中考语文总复习·文言文·七年级（下）第六单元课文梳理 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、黔之驴　　1.寓言是一种文学体裁，是含有劝喻或讽刺意味的故事，结构大都短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理，素材多起源于民间传说。　　2.文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程，启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。课文一共两段，第一段写驴虎较量之前的状况，第二段写驴虎较量的过程及结果。　　3.《黔之驴》的寓意　　（1）从虎的角度：不被对方气势吓倒，或注意观察，知己知彼。　　（2）从驴的角度：徒有其表，无真本领是行不通的。　　4.成语：庞然大物黔驴之技黔驴技穷：比喻就是虚有其表，本领有限的人。　　二、陋室铭　　1.铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。这种文体，或歌颂赞美，或有所警诫。　　2.本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法伟岸的情操和安贫乐道的情趣。　　3.思考　　(1)“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。　　(2)“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？　　“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。　　(3)“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？写陋室幽雅恬静的自然环境。　　(4)“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？　　写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。　　(5)“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？　　写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。　　(6)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。这两句写什么？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。　　(7)“孔子云：何陋之有？”是写什么？语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。　　三、爱莲说　　1.“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。　　2.这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。　　3.思考　　(1)作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？　　喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。　　(2)文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。　　两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。　　(3)具体地说说作者写莲的哪些美好形象。　　①从生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的质朴；　　②从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；　　③从风度方