五年级语文：《冬阳· 童年 ·骆驼队》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《冬阳· 童年 ·骆驼队》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。　　3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。鼓励同学们读读小说《城南旧事》。　　教学重点　　从几个富有童趣的故事中，体会作者淡淡的伤感和对童年深深的怀念。　　教学难点　　课文情感细腻，笔调恬淡，行文舒缓，对童年往事进行自然无痕的介绍，既是文章的特点，也是教学的难点。　　课时安排　　2课时　　课前准备　　简单制作课件　　教学过程　　第一课时　　教学目标　　1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。弄清嚼、系、着等多音字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。　　教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点 有感情地朗读课文，理清文章脉络。　　教学过程：　　一、揭示课题，检查预习。　　1、板书课题，请生念课题。　　同学们有没有发现这个题目很奇怪。由这个题目，你能想到什么呢？（学生说，师点评。）　　2、一个题目，三个关键词，这其中到底包含着什么呢？我相信学了课文之后，我们一定能更明白。　　3、这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍，大家读读，看看，我们能从中了解到哪些信息。　　二、交流信息，简介作者与背景　　1、《城南旧事》是一本自传体小说，而《冬阳·童年·骆驼队》便是它的序言。既然是自传，这文中的主人公小英子其实就是林海音，而这文章就是对过去生活的——回忆。　　2、同学们在预习时还收集到哪些与文章有关的资料？（全班交流课前收集的相关信息。）　　3、老师小结，课件示旧北京、骆驼队等照片。　　4、那么，今天就让我们走进林海音的回忆，随着她的思绪去感受小英子的生活。　　二、初读课文，理清思路　　1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：　　①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。　　②思考：　　作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？　　2．全班汇报、交流（教师及时板书）　　①指导学生“嚼”字在文中的两处不同读音，相机指导“嚼”字字形，请学生把“学咀嚼”写在相应段落的旁边。以及提醒学生“系、着”等多音字。　　②作者回忆了童年生活中的这几个片断：学咀嚼（4自然段）；谈驼铃（5—9自然段）；剪驼毛（10自然段）；念骆驼（11—14自然段）。　　③再读课文，把你觉得最有趣的部分多读几遍。　　四、板书：　　6 冬阳·童年·骆驼队　　学咀嚼　　谈驼铃　　剪驼毛　　念骆驼　　第二课时　　教学目标　　1．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。　　2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受作者的天真可爱。　　3.在反复朗读与揣摩中感受作者淡淡的感伤和对童年深深的怀念。　　4．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。鼓励同学们读读小说《城南旧事》。　　教学重点　　结合课文重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。　　教学难点在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思念，体会她对第二故乡北平的苦念。　　教学过程：　　一、导入　　1、上节课有很多同学讲了自己的有趣的童年，有的……有的…..这节课就让我们一起品味林海音的童年。　　2、请同学们在小组里面，有感情地读一读“学咀嚼”的部分，然后在小组里交流一下读后的感受。说一说你从这些句子中读到了什么？　　二、品读重点句，感受作者的天真可爱，并体