【文档】旧日的时光教学设计苏教版.docxVIP

《旧日的时光》教学案 ※学习导航 【学习目标】 1、有感情地朗诵诗歌，借此把握诗歌的意象，体会诗歌的内涵。 2、体会诗歌的语言特色。 【学法建议】 1、这首诗是歌咏友情的，篇幅不长，难度不大，应以自读为主。可以自己收集材料，了解作者，多加诵读，与其他同学交流阅读体会。 2、注意收集相关的友情诗，比较它们与本诗的异同。 【课前预习】 1、作者简介 彭斯，苏格兰著名诗人。其作品除了抒情诗外，还有大量其他作品： 1、讽刺诗，如《威利 长老的祷词》； 2、咏动物诗，如《挽梅莉》、《老农向母马麦琪拜年》、《写给小鼠》等等； 3、诗札，如《致拉布雷克斗》； 4、叙事诗，最著名的如《汤姆 ?奥桑特》 2、资料链接 （1）背景知识 这首诗是世界名歌， 几百年来久唱不衰， 后来成为电影 《魂断蓝桥》 的插曲， 传遍世界各地。 人们常在告别宴会上歌唱此歌。 原为苏格兰民歌， 据彭斯自述， 是根据一位苏格兰老人的演 唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语： “创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样 的天才诗人胸中一定燃烧着烈火， 在这首诗里有着民间天才的火焰， 即便集六七位近代英国 的文人墨客之功力，也无法与之相比。 ” （2）名句分享 海内存知己 , 天涯若比邻。 -------- 王勃《送杜少府之任蜀州》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ――― 王维《送元二使安西》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ――― 李白《送孟浩然之广陵》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ―――― 李白《赠汪伦》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ――― 高适《别董大》 3、预习思考 1）预设问题①这首诗歌选取了哪些意象来表现旧日的时光？这些意象有什么特点？ ②这首诗歌在语言的运用上有哪些值得你学习的地方？ 2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？※互动课堂 【课时安排】 1 课时 一、 自学评价 1、给下列加点字注音。 采摘（ ） 山坡（ ） 跋涉（ ） 呼啸（ ） 2、 “旧日的时光 ”在诗中的含义是什么？ 二、文本研习 1、 层次结构 全诗共五个小节： 第一节诗人用两个问句激起对 的回忆，朋友相逢，刹那间打开了记忆的闸门，让思念 的潮水倾泄而出。这一节后有四行副歌，这是歌曲的重唱部分。第二节通过老朋友相 逢 的典型动作，把真挚的浓烈的友情渲染出来。第三、四节，诗人满怀深情地回忆 了 。然而童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方，汹涌的大海横卧在朋友 之间， 使他们不能相见。 最后一节又回到开头歌唱友谊的气氛中， 建议朋友们紧紧握手，共 同干杯，不忘过去的美好时光。 2、艺术特色 （1）情感真挚，节奏明快 这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚， 节奏明快， 仿佛一气呵成。 诗题就触动了我们的心 弦。也许，每个人的 “旧日的时光 ”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说 到底，就是 ， 。 （2）重章复唱，回环往复 运用民歌中常用的 “重章复唱 ”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余 首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的 “副歌 ”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行 “副歌 ”。 3）语言朴实清新，韵味醇厚，如同天籁三、问题探讨 1、第一节诗歌有什么特点？后面的副歌是否多余？为什么？ 2、第二节中诗人将你我分开来写，为什么不写成我们呢？ 3、第三、四节主要写什么内容？是从什么角度写的？能给人怎样的感受？ 4、最后一节诗歌有何作用？ 5、整首诗揭示了友情怎样的内涵？ 四、活动体验 课后收集友情诗， 体验这种真挚优美的感情， 看看它们揭示了友情怎样的内涵， 用怎样的手法表现的，在班级里住址组织一次诗歌朗诵会。 ※选修延伸 【师生互动】 学习完这篇文章后，你提出了哪些新的问题？ 生： 师： 《旧日的时光》 预习思考 1、作者选取了两个意象，一是 “山坡游荡 ”，一是 “漫步溪上 ”。这两个意象的特点是平易自然，只求达意，不追求新奇。 2、语言质朴平实，没有使用华丽的辞藻，在形象的塑造和意象的营造上没有刻意追求，但是抒情色彩特别浓厚，并且使用反复的修辞手法，创造了一种合理有效的抒情结构。 一、自学评价 1、 zh āi pō sh èxi o à 2、是指过去的美好时光，其实就是指令人难忘的老朋友，令人难忘的友情。 二、文本研习（此中答案仅供参考，大意对即可） 1、往日友情 喝酒干杯 与童年时代朋友共同度过的欢乐时光 2、难忘老朋友，难忘友情 三、问题探讨 1、参考意见： 第一节用两个问句激起对往日友情的回忆，可谓奇笔，朋友相逢， 互相倾诉， 刹那间打开了 记忆的闸门，让思念的潮水倾泄而出，有一点责备语气，这正说明感情的深厚和不同寻常。 副歌是歌曲的重唱部分， 它恰好与第一节形成委婉的问答关系， 有力地表达