人音版一年级音乐下册第8课《聆听 调皮的小闹钟》教学设计.docxVIP

调皮的小闹钟 教学目标： 1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。? 2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。? 3、通过律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学重难点? 重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。??? ?难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用律动和乐器表现音乐形象。? 教学过程 一、律动导入 1.模仿闹钟走路 师：那你们知道闹钟是怎么走路吗？一起听声音走一走吧！ 2.引导学生可以用四分音符表示走路的节奏 二、欣赏《调皮的小闹钟》欣赏主旋律 （一）故事导入主旋律聆听并学习 师：今天老师带来一个小故事，在美国有位安德森爷爷，他家里也有一个小闹钟，你们听听它什么走起路来和我们刚才模仿的闹钟有什么不同呢？ 1.生用手指随音乐律动 2.生说说有什么不同 3.生随音乐律动走路 4.出示曲谱观察曲谱除了四分音符还多了哪些节奏？ 师：同学们快来看看曲谱里真的节奏真的很丰富啊，多了哪些你认识的呢？ 生回答，师补充。 5.讲装饰音和切分节奏起到的作用 6.主旋律加歌词唱一唱 师：咱们可认识了安德森爷爷家的闹钟原来是个调皮的小闹钟，它因为爷爷的喜爱变得调皮又骄傲，它想随自己的喜欢乱走起来，还边走边唱你们快来听一听。 7.师边做动作边唱歌词 8．生学唱主旋律的歌词 9.生边唱边律动 （二）聆听全曲并听辨出主旋律出现的次数 师：今天来时带来一首乐曲就叫《调皮的小闹钟》听一听刚才我们学唱的部分在乐曲中出现了几次呢？ 生聆听并回答 （三）聆听第一插部 1.以故事为线对比聆听主旋律和第一插部在速度和情绪上的不同 师：这首乐曲中的两个部分不是小闹钟演唱的音乐，小闹钟演唱的不忍调皮欢快，那我们听这段旋律速度和情绪上有什么不同，你觉得小闹钟遇到了什么呢？ 生聆听并分析第一插部想象 2.生用动作表示第一插部 （四）聆听第二插部 1.以故事为线聆听第二插部所表达的情绪 师：现在我们来听这个部分的旋律在力度的强弱上和情绪上又有了什么变化呢？你觉得小闹钟又遇到什么事情了呢？ 生聆听比较第二插部并想象 2.用动作表示第二插部 （五）聆听尾声 1.以故事为线聆听乐曲尾声表现的闹钟形象 师：调皮的小闹钟在走路的过程中思维也是很复杂的我们来听乐曲的结尾旋律，你们听听小闹钟最后怎么了？ 生聆听乐曲结尾，发挥自己的想象说小闹钟的结局。 2.用动作表现尾声 （七）完整的表现全曲 师：如此调皮的小闹钟真的让爷爷又生气又好笑，最后爷爷把小闹钟的零件找回来把小闹钟修好了，被修好的小闹钟再也不调皮了做一个听话懂事的小闹钟。今天我们都来当一回调皮的小闹钟好吗？ 生听全曲用动作变现全曲 三、拓展 1.观察乐曲结构图，简单介绍乐曲的曲式结构 师：同学们表现的真棒，你们快看有没有发现这首乐曲还很有规律呢？是不是小闹钟走一段就要出现另一个段乐曲，如果老师用A来表示小闹钟走路的部分，那么全曲有几个A呢？你们真棒，那和A不同的部分用什么来表示呢？ 生分析并回答老师的问题 师：像这种主要的旋律部分反复出现3次以上并中间出现不同插部的曲式，我们称为回旋曲式。 2.简单介绍作曲家 师：故事里的安德森爷爷还真的有这个人，他可是美国有名的作曲家和指挥家，他家里还真的有个调皮的小闹钟，只不过他的小闹钟没有生命只是因为坏了走的忽快忽慢，爷爷看到了就来了灵感作出了这首好听的乐曲《调皮的小闹钟》。 四、加入打击乐器为乐曲伴奏 1．小组讨论两种打击乐器木鱼和串铃放在乐曲的什么地方合适？ 2．小组编排并展示 3.同学们评价 五、小结 师：今天你都学到了什么呢？ 生回答今天课堂的收获 师：我们聆听了乐曲《调皮的小闹钟》你学到了什么道理呢？ 生回答 师：那么以后我们也要做好自己的任务做一个懂事的好孩子，今天的课就上到这里同学们下课。