小学语文：六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　执教内容：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》（课文内容见附件）　　第一课时　　（制定计划，确定学习主题）　　第二课时　　（课外搜集、整理资料）　　第三课时　　（课堂展示）　　一、教材分析：　　六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。　　1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　　虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。　　2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。　　3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。　　在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。　　二、教学目标：　　1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。　　2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。　　3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。　　4、能写简单的活动总结。　　三、教学准备：　　（一）学生准备：　　1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。　　2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。　　3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。　　（二）教师准备：　　1、课件。　　2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。　　3、“与古诗同行”活动安排表。　　四、教学过程：　　与古诗同行　　一、导入：　　1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）　　2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。　　3、组长们的介绍真是各具特色，相信你们接下来的展示一定也十分精彩。　　二、经典诗文我最爱：　　1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？　　2、各组汇报学习情况：　　（1）思乡诗。　　（2）四季诗。　　（3）送别诗。　　（4）诗歌知识。　　三、知识竞赛我能行：　　1、老师也搜集了一些古诗知识题，咱们来一场古诗知识竞赛，能行吗？　　2、同学们分小组答题，答对一题得一朵红花，比一比，哪一组得到的红花多。　　（一）诗情画意猜诗名：　　1、老师这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？　　2、看图猜诗：　　（1）《游园不值》　　（2）《望庐山瀑布》　　（3）《游子吟》　　（4）《静夜思》　　（二）你说我答猜诗人：　　1、老师来介绍诗人的情况，在老师叙述的过程中，只要你猜到了诗人的名字，可以随时举手。　　2、请仔细听：