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AC教学法在外训《计算机基础》课程教学中应用探讨 Discussion about Applying The AC Method in Basic Computer Operation course Teaching Activity Ju Ya-rong Cui Hao Shi Yan Zhang Li (Information Engineering Department Logistical Engineering University of PLA SichuanChongqing 401311 ) 【 】 The Teaching implementation toward the foreign trainee mainly depends on teacher resource of Internal training, so the foreign training is easily contained and susceptible to the teaching pattern.The study background and study interests of the foreign trainee is discussed in this article,According to the teaching purpose of foreign training,Introducing the AC teaching method,seting teaching contents rationally and taking practical teaching measure is also proposed to improve the teaching effect. 【 Keywords 】 foreign training;AC teaching method;teach content 引言 外训作为国家援外工作的一个有机整体， 意义重大。 外训教 学主要依托内训的师资力量， 外训学员由于所属国教育体制及教 学环境的不同， 新学员学习层次呈现出多样性； 所以承担外训教 学任务的教师必须探索适合外训教学任务的教学方法， 才能达到 较好的教学效果。 《计算机基础》是外训学员来我院的首门计算 机类课程，开设该课程的目的是通过计算机基础知识的讲解和基 本技能的训练， 使外训学员能够熟练掌握计算机操作， 提高信息 素养。从往年的教学情况来看， 尽管教员在教学实施过程中遵循 “淡化抽象理论， 加强实践教学， 注重动手能力培养”的指导原 则，关注外训学员学习能力及动手能力的培养， 但实际效果并不 理想，究其原因， 是因为我们的教员并不真正了解外训学员的特 点，在多数情况下以内训的方式完成外训教学任务， 导致教员觉 得自己在教学中尽力了，而外训学员并不买账。 针对以上问题，笔者在具体的外训教学中根据外训学员特 点，灵活运用AC教学法，探索出了一种适合外训学员《计算机 基础》课程的教学方式。 AC 的含义 AC(Achievement-Oriented) 的基本含义是以成就为导向。 这 一概念来源于计算机专业面向对象程序设计这一思想， 在面向对 象程序设计中，对象是属性、事件和方法的综合描述，它最大的 特点是“所见即所得”，形象生动，接近现实，和教学的特点相 似。所以笔者将这一理念移植到教学中， 将教学活动比拟为教学 事件，将学生比拟为教学事件中的对象。 将知识的传授比拟为给 学生对象设计适合个体特点的合理的触发器， 使学生在课堂活动 中始终处于主动的享受并探索知识乐趣的过程。 那么学生对象的 触发器是什么呢？这就是成就感。 对于每一次课堂活动， 只有学 生始终在享受成功的喜悦， 有成就感， 他们的个性和潜力才会得 到最大程度的显示和挖掘。 现在问题是如何使学生产生这种成就 感，这就涉及到教学内容的选择和教学方法问题。 教学内容的组织 外训《计算机基础》课程的教学内容的设置，主要是基于学 员的学习背景和学习兴趣， 训练学员操作计算机的基本技能并培 养计算机应用能力、 数字化学习能力等两种能力。 所以我们在组 织教学内容时，就不能照搬内训《大学计算机基础》课程的全部 内容，而是要有所选择。表 1 是我们根据外训学员实际情况，将 课程内容按能力培养要求模块化后的计划列表。 培养外训学员的计算机基本操作技能是计算机基础教育最 基本的要求。 在计算机基本技能训练部分， 主要设计了常用工具 软件的实践性教学，比如资源管理(系统优化、测试、备份与还 原)，磁盘管理(磁盘分区、碎片整理、备份 Ghost )，文件恢 复( Recover4all 、EasyRecover )等系统管理工具软件，以及文 档传输(Outlook