小学信息技术_制作一周食谱表教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

教学目标： 1．认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。 2．学会制作表格、调整表格。 3．体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。 教学重点： 1．创建表格。 2．调整表格。 教学难点：调整表格，插入行、列。 教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程 一、创设情景 导入新课 首先PPT展示一组信息的两种部同的表述方式（一种文字表述，一种表格表述），让学生选择哪种表述方式更能直观、明了的对信息进行阐述。然后展示几张经常用到的表格让学生观察，导入新课。 任务驱动 探索新知 任务一 认识、建立表格 引导学生观察表格了解表格的组成 插入表格 插入表格的方法不止一种，学生观看课本，操作电脑找出插入表格的方法。学生自主探究，教师巡视指导。学生汇报演示，教师总结、演示。 操作步骤 执行 表格 中的插入——表格 在插入表格对话框中输入行数及列数单击确定 输入表格内容 单击单元格输入内容 注意表格中的文字可以向不同文字修饰和排版。 学生练习输入内容进行简单的文字修饰 任务二：增加一栏“我监督” 展示奥运金牌榜并让学生做出表格，完成后，提问如果在原有的信息上增加一条信息，我们的表格要做出怎么样的调整？学生思考讨论。最后教师总结示范。 操作步骤 把光标移动到最后一列任意一格 执行表格 插入 ——列 扩展训练 拆分表格 表格完成后 让学生观察表格还缺少什么，学生回答：标题 操作步骤 把光标定位到表格的第一行第一列 执行表格——拆分表格 输入标题 板书设计 制作一周食谱表 插入表格 调整表格 拆分表格 总结 教师要有效控制进程，合理的引导学生一步步的深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。 学情分析 学生通过《制作一周食谱表》这一课的学习已经初步认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术；学会制作表格、调整表格；体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。但学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 效果分析 通过本节课的学习，学生能够根据需求规划表格，掌握了插入行列的操作并了解调整表格的常用操作。在以后的练习中先让学生讨论表格的样式和布局，然后让他们尝试去创建头脑中的表格在完善内容时发现自己的错误，接着教师安排下一个任务，这样一环扣一环能让学生积极反应，效果更好。 《第三课 制作一周食谱表》教材分析 第三课《制作一周食谱表》是泰山版小学信息技术第三册上第一单元“多方努力找资源”的第三节课。本课在本册中具有承上启下的作用.本课的教学内容是遵循“信息需求为主线”的原则。打破模块化的软件学习体系安排的。学习本课之前，学生已经通过前面的内容学习了收索信息、保存信息的相关知识与技能，进而产生整理信息的应用需求。通过制作简单的表格，体验用表格真理信息、呈现信息的特点。同时，故事情景延续了上一课的健康饮食的主线。更好的体现了信息技术服务于生活的特点。 评测练习 练一练 制作班级里的课程表 《制作一周食谱表》课后反思 1． 本课的技术核心是“表格”，一开始利用故事情景展开教学，可以让学生在?生活化的情境中体会表格的实用性，激发学生对用简单表格呈现信息的兴趣。 2．我设置任务。让学生在完成任务的过程中，使他们的归纳能力和表达能力得到训练，使所学知识得以提升。 3．我使用多媒体教学软件进行教学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。 3．我使用多媒体教学软件进行教学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。 总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用演示法、指导法，操作尝试法，任务驱动、知识迁移和协作讨论相结合的学习方法等多种教学方法。电教媒体等信息技术教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。尽快掌握知识，运用知识解决实际问题。 课程标准解析 中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社