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小学语文低段绘本写话教学研究 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 , 是认识世界、认识自我、创造性表达的过程 , 而写作能力是语文素养的综合体现。写话作为写作的一个重要步骤 , 主要的小学低段进行学习 , 为了提高小学低段的写话教学效率 , 很多一线教师和教育工作者都在进行着积极的探索 , 也提出了很多写话教学的方式 , 其中看图写话是一种使用较为普遍的写话方式 , 曾一度在写话教学中占有重要地位。随着绘本阅读的兴起 , 绘本也被很多小学低段教师运用到了写话教学中。因为小学低段的学生以具体形象思维为主 , 借助绘本进行写话教学不仅符合学生的思维发展特点 , 还有激发学生写话兴趣、 提高学生表达能力、读图能力、促进学生语言思维能力和想象力的发展等优势 , 对提高学生的写话能力有较大帮助。但是 , 将绘本运用于写话教学中也存在较多问题 , 为了更好的了解小学低段绘本写话教学的现状 , 笔者选取了一所小学为研究对象 , 采用了访谈法、观察法和作品分析法进行研究 , 并从该学校随机选取了五位教师进行访谈 , 了解教师在通过绘本进行写话教学的现状和存在的一些问题 , 并了解到了绘本写话教学存在问题背后的原因。为解决教师在绘本写话教学中存在的问题 , 笔者从写话教学中绘本的选择、 学情的关注、 教学能力的提高和写话形式的丰富四个方面提出了相应的改进策略。本论文共分为五个部分 : 第一