三年级语文：《元日》教学实录及评析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《元日》教学实录及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：北师大版教材语文第五册《元日》一课　　教材分析：　　《元日》这首古诗描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快，色调明朗，作者把眼前的景象与心中的感情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。　　学情分析：　　学生喜欢过年，因为过年可以放鞭炮、走亲戚，孩子们都很高兴，所以学生对《元日》这一课肯定比较感兴趣，而且对古诗中所描绘的景象也比较容易理解。　　学生已经学会了查字典的方法，在教学这首古诗之前，我安排了学生在预习中查工具书理解字义、诗意，给学生创建一个自读自悟的机会。　　教学目标：　　1、学习本课的1个生字。　　2、能把古诗读通顺、读流利，并有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。　　4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。　　教学重点：　　1、学习本课的1个生字。　　2、能把古诗读通顺、读流利，并有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　教学难点：　　1、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。　　2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。　　课前准备：　　可利用的教学资源　　媒体资源名称 媒体　　类型 作用 要点 来源 使用方式 时间 环节　　《元日》　　教学设计　　文本 借鉴 课堂教学实录　　《元日》教材分析　　文本　　借鉴　　课前研究　　《元日》课件　　演示文稿　　指导学生理解词语、诗句　　出示图片、诗句　　自制　　课堂上引导学生理解　　课堂学习中　　整个教学过程　　教学过程：　　一、回顾春节，激发兴趣。　　1、（教师出示课文插图。）　　师：同学们，仔细看看这幅图，你们看到了什么？　　生：过年的时候，孩子们在放鞭炮。　　师：他们玩得怎么样？　　生：他们玩得很开心。　　2、师：那你还记得你们家去年的春节是怎样过得吗？　　生1：快春节的时候，我们家包了很多粽子。　　生2：春节的时候，我们家贴上了红红的春联和“福”字。　　生3：春节的时候，我们家放了许多鞭炮和烟花。　　生4：大年三十那天晚上，我们全家在一起看“春节联欢晚会”。　　……　　3、师：同学们，其实春节就是农历的大年初一。当农历大年三十那天晚上12：00的钟声敲响的时候，就代表新的一年来临了，也就是大年初一（春节）了。在古代大年初一叫做“元日”。（教师板书课题。）今天我们就一起学习这篇课文，让我们一起读读课题。（学生齐读课题。）“元日”是什么意思？　　生：“元日”就是一年的第一天，也就是大年初一。　　【设计意图：引导学生回顾去年过年时的场景，营造一种热闹的氛围，激发学生学习古诗的兴趣，并且为后面理解古诗意思作好铺垫。】　　二、初读古诗，读准字音。　　1、师：同学们，古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢？赶快打开书，自由地读读这首诗，边读边圈出不认识的生字，并且想办法解决它。　　（学生读古诗，圈出不认识的生字，想办法认识它。）　　2、师：刚才同学们读得非常认真，老师把古诗中的一些