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信息技术支持的小学数学教学创新研究 　　摘要：当前小学数学教学在小学教育当中占据了关键的地位，小学数学的学习直接影响到了学生未来的发展，而现阶段学生如何能够接受更好的数学教育，不断的提高自己的数学学习能力，提高自己的数学成绩是教师需要思考的一个主要问题。教师需要跟随时代的发展，利用更加先进的技术手段，通过信息技术教学的模式，提高教学的质量，改善当前教学的现状，有效的提高小学数学的教育水平。本文将详细的说明在信息技术支持下的小学数学创新发展研究。 　　 关键词：信息技术；小学数学；创新研究 　　 引言：数学这一门学科对于学生来说是一门比较困难的学科，他们学习起来面对的难度比较大。数学这门学科本身具有较强的逻辑性以及抽象性，所以对于一些知识的理解，学生会比较困难，甚至产生无法理解的状况。按照传统的教学方式，学生在课堂上只能听从教师的讲解，而教师也无法带给学生更好的课堂体验，学生的数学学习状况就会变得非常的糟糕。那么在现阶段，信息技术和教育融合在一起的状况下，小学数学的教学状况也出现了一定的改善，教师利用信息技术在课堂上创新教学的方式，使得数学知识变得更加直观，也更加容易理解学生，学习起来也更加的简单。这种状况下，学生的数学学习能力和她们的数学学习水平不断的提升，已经取得了一定的进步。本文将对信息技术支持下的小学数学教学出现的创新教学方式进行详细的说明和分析。 　　 一、 小学数学教师信息技术辅助教学的现状 　　 1.1 教师对于信息技术辅助教学存在认识的误区 　　 虽然当前信息技术已经融入了小学教育当中，但是不可否认的一点是，很多教师并没有完全充分的利用这一技术进行教学。而造成这一现象的主要原因就是这些教师对于信息技术的理解以及认知方面存在严重的误区，大部分的数学教师无法充分的利用信息技术，关键在于他们仍然应用传统的教学方法来进行教学，他们的教学理念非常的陈旧，也非常的落后。他们认为教学就应该利用黑板板书，让学生做大量的练习题来增加他们对于知识的掌握程度，但是这种教学方式和当前时代的发展相矛盾，也不相符合学生无法从这种教学模式当中收获到更多的内容，也无法有效地提高自己的学习水平。数学教师认为信息技术仅仅只是能够让学生在课堂上变得更加的积极，引起学生的学习兴趣而已，而无法真正的让学生理解这些数学知识，他们对对信息技术的认识存在一定的误区，同时，对于信息技术和教育的结合也存在一定的错误认识。 　　 1.2 教师的信息技术辅助教学能力不足 　　 教师无法充分有效的利用信息技术，还有一个原因就是因为这些教师无法掌握这些信息技术的应用方式，信息技术随着科技的发展而不断地进步，更新换代的速度比较快，教师一般情况下要及时的学习更多的知识内容，才能够更好地利用，但是很多教师因为年龄比较大，传统的教学观念比较根深蒂固，因此他们不愿意去学习这些掌握起来比较困难的信息技术，因此也就无法在课堂上充分的利用这些信息技术进行教学。信息技术辅助课堂的教学能力不是非常的充足，也没有得到有效的提高，这正是造成当前信息技术无法在小学数学课堂上进行充分利用的主要原因。 　　 二、 合理应用信息技术提升小学数学教学创新性的策略 　　 2.1 善于使用信息技术创设有效的教学情境 　　 信息技术如果在小学数学课堂上发挥了良好的作用，那么对于学生的促进作用是比较大的，小学生可以通过信息技术在课堂上的有效利用，更好地学习数学知识内容。比如说信息技术可以在小学数学的课堂上创造一个联系比较紧密的数学情境，让学生学习数学的知识内容。教学情境对于数学知识的学习作用是比较大的，如果学生能够通过周围的情景融入数学教学当中的氛围里面，那么就可以更加充分，更加深入的了解这些数学知识内容。比如说教师在讲解最简单的加减乘除方面的内容时，就可以通过提问的方式让学生进行掌握，而提问的情境就可以通过信息技术营造出来，让学生可以更好地融入到这个环境和氛围当中去。并且很显然这种教学方式和传统的教学方式进行对比可以发现，学生对于信息技术的学习兴趣更强烈，他们愿意在信息技术的帮助下开展数学学习。 　　 2.2 提升课堂时间的利用效果 　　 信息技术的有效利用需要教师借助一些工具，教师可以直接制作课堂上利用ppt来进行教学，又或者是在课堂上播放音频以及视频让学生理解相关的知识内容，无论利用ppt还是直接播放一些视频或者是音频，这些都需要教师提前进行规划，而教师如果能够对数学课堂有一个详细的分析和说明，有一个更加明确的规划，那么在教学当中就可以清楚让学生了解这些知识内容，不会浪费较多的课堂时间。以往的传统教学中，教师一个人掌控课堂非常容易出现解读混乱的情况，影响他们的课堂教学状况，以及课堂教学的质量水平。教师利用信息技术进行教学，从课堂的导入环节到课堂结束，以及课后的复习环节，教师都可以提前进行规划和安排，设计好每