二年级语文：《画风》教学案例及评析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画风》教学案例及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《画风》是人教版新课标小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己创作画风，进而能画出声音和气味，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思。　　本课的教学总目标为：1、会认7个生字及词语，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　　教学过程：　　一、激趣导入　　自我介绍：同学们，咱们是第一次见面，当你听说要来听别的老师上课，你有没有在脑海里试着想象一下，给你上课的老师的样子啊？谁来说一说。　　当你们看到我时，心里又是怎么想的？ 我是滨城区第一小学二年级六班的班主任，也是这个班的语文老师，我姓付大家可以叫我…… 真聪明！ 再大声喊一遍行吗？　　我想找几个同学做一下自我介绍，好不好。　　正式开始上课，师生问好。跟台下的老师们问好。　　师：同学们今天真精神。看老师在黑板上写了一个字。　　板书：“画”　　师：一起读。 下面请同学们用“画”进行一个组词游戏好不好？咱看谁组得又多又好。　　（如果学生说到画风？？ 你是怎么想到的？ 提前预习课文是一种非常好的学习习惯，你真棒！ 老师期待你在今天的课堂上有更出色的表现，好不好？） 同学们说得真好！　　今天我们要学习的一篇课文，就叫“画风”。 板书：画风 齐读课题　　读得再响亮一些。 ppt　　看了这个题目，你有什么想说的吗？　　评价：你提的问题很有研究价值　　梳理问题：刚才有的同学提到了，谁在画风啊？风能听得见、感受得到，它能画出来吗？他们是怎么画风的？让我们带着这些问题读一读课文，看看风是怎么画出来的。　　二、初读感知，整体把握。　　1、（初读课文）　　师：阅读要求：读课文要做到读准字音、读通句子、遇到不认识的字要注意看生字表、还可以问问老师。 好！开始！　　学生读书，教师巡视、个别指导。　　师：读完的同学请把头抬起来，坐端正，老师就知道你读完了，没有读完的同学，不要慌，老师再等你一会。　　2、（识字教学）　　师：能够看得出同学们读得很认真，老师想问大家一个问题，课文写了三个小朋友在一起画风，谁记住他们的名字了？　　陈丹 宋涛 赵小艺 表扬孩子们的记性好。　　师：大家看他们来了。ppt 一起喊一喊他们的名字。　　师：同学们，这三个小朋友的名字里，还藏着这节课要求大家会认的六个生字呢！是哪六个生字呢？ ppt 谁认识这六个字？ 叫两个学生起来读　　评价学生　　宋涛 陈丹 赵艺 （个别读 读慢些 一起读）　　师：老师把它们的顺序打乱了，你还认识吗？ 读得真不错！你在平时肯定是个爱读书的孩子。　　涛 丹 宋 陈 艺 赵 ppt （个别读 点读 一起点读）　　ppt出示宋 赵 陈。　　师：同学们，你们看，老师把这三个字放在一块了，谁知道为什么？ 他们都是姓　　师及时评价：你说对了！观察真仔细！　　一起读一读？　　师：我们班有带这三个姓的同学吗？ 你最熟悉，介绍一下，让别人记住你的姓。　　没有的话，大家看看怎么来记住它。　　宋 宋是中国古代的一个朝代　　赵 宋朝的第一位皇帝就姓赵　　陈 耳东陈 中国百家姓排名第五 姓的文化，引发自豪感。　　ppt 师：同学们，宋涛的“涛”，陈丹的“丹”，赵小艺的“艺”，还是这节课需要同学们会写的字呢！大家看看这三个字，在书写时应该注意什么？　　涛 三点水 与水有关 左窄右