四年级下册英语教案-Unit6 They are artists 辽师大版（三起） (1).docxVIP

课题 Unit6 They are artists 教材版本 辽宁师范大学出版社三年级起点四年级下册 执教年级 四年级 课题 Unit6 They are artists 教材分析 本册教材在内容、形式、学习方法等方面都充分考虑到学生的学习需求，注重兴趣培养，教材中所选择的话题和语料真实有趣，难度适中，并且来自学生的身边，使他们感到亲切自然，趣味幽默，从而乐于学习。本节课是谈论介绍自己及询问他人（多人）的职业情况，了解和运用询问他人职业的问答方式。能与同伴合作完成小组活动，并敢于在活动中表达自己的观点。 学情分析 四年级学生已经有了一定的英语学习经验，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。本节课的课堂教学活动就是采用这些灵活多样的教学方法来吸引学生注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 教学策略 引导学生在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，在真实的语言情境中，积极运用所学语言进行表达和交流。 教学目标 1、能听、说、读、写核心词汇：artist，worker，farmer，policeman，soldier并能将其正确、熟练地运用于日常交际中。 2、能听懂、会说、会读并会写核心语言：They are artists.并能够熟练运用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况做出相应的回答。 3.培养学生树立正确的人生观和价值观，为了自己的理想而努力奋斗。 4、培养学生跨文化意识。 教学重点、难点 重点：掌握并正确运用 What are their jobs？They are ...询问及介绍他人的职业。 难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。 教学方法 直观教学法、游戏教学法、情境教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法、活动教学法 教学准备 教学PPT课件，单词图片，职业图片、父母照片等 教 学 过 程 步骤 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一?.Warming-up 2分钟 Greetings. 教师问候学生。T：Hello,boys and girls！ Ss:Hello,Miss Gui. 2.Review and lead in. Guessing game！ 教师依次出示几幅关于上单元所学职业图片，问What’s his/her job?生猜并回答“He/She’s a/an...” (2)Sing a song。 师生共同演唱 My Father Is A Doctor！ 学生问候老师。 学生根据图片和问句回答。 伴着音乐演唱歌曲。 活跃课堂气氛。 不仅能复习上单元有关职业的词汇，也为本节课的教学做好铺垫，起到承上启下的作用。 通过演唱歌曲，既能调动学生学习英语的热情，又能使学生复习和巩固旧知，同时为本课学习做好铺垫。 二．Presentationpractice 20分钟 1.教师出示自己父母的图片问“Who are they?”生猜测并引出parents，让学生理解并朗读该生词。 2.教师出示父母干活的图片，并问:What are they doing?并回答They are working.让学生熟读朗读语言，再出示父亲的图片问What’s his job?引出farmer目标词，板书并让学生熟练朗读，再出示母亲的图片问What’s her job?，让学生清晰的理解his-he和her-she，再接着问What are their jobs?引出They are farmers.并板书核心语言。 3.师出示一张蒙娜丽莎的图片引出art，artist，an artist，artists，板书后和farmers调换位置成为本课核心语言。以及通过以旧词导新词、复合词、动词加后缀变职业名词等方法学习新单词worker,policeman,soldier. 4、教师以播放电影的方式出示所学职业单词复数的图片，让学生快速用本课核心语言说出这些职业。 5、教师拓展出更多的表示职业的词并说：Everyone has an ideal occupation ，if you study hard and work hard——Three hundred and sixty rows of travel champions. (三百六十行，行行出状元。) The dream has become a dream!(有梦者事竟成！) 6、T ：So many occupations. What do you want to be? I want to be a/an…教