小学音乐_DO RE MI教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《DO RE MI》教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能： （1）学生能够用优美的声音、准确的音调有感情的演唱歌曲《DO RE MI》 （2）能够唱准音阶中的七个音符。 2、过程与方法：通过创设生动有趣的课堂情境、利用丰富的教学资源，采用师生合作、生生合作的形式让学生们在愉快的过程中进行学习。 3、情感态度与价值观：感受音乐源于生活，生活需要音乐；带学生体会尝试用音符编创旋律的快感；培养学生欣赏音乐、表现音乐的能力，增强学生学习音乐的积极性；感受学习音乐的快乐。 【教学重点】：能够用优美的声音、准确的音调有感情的演唱歌曲。 【教学难点】：发现歌曲中存在的音阶以及变化音，并能准确演唱。 【教学准备】：多媒体课件、电子琴 【教学过程】： 一：创设情境，导入新课。 1、音乐导入：同学们欢迎来到音乐课堂，首先让我们跟随一首好听的音乐运动起来。 2、跟随音乐律动。感受rap这种说唱艺术。 3、跟随老师说唱一段rap。 4、用rap的形式说唱DO RE MI的英文唱词。 5、揭示课题《DO RE MI》。 二、师生互动，新歌教唱 （一）初次聆听，把握情感。 请同学们先来聆听一遍这首歌曲，在听的过程中请同学们思考以下几个问题。 这首歌曲带给你怎样的感受呢？ 这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 生答：这首歌曲欢快活泼，有一种自由自在的感觉，速度是稍快，具有幽默诙谐的特点。 （同学们说得很好，接下来让我们带着这样的情绪边打着拍子，再来欣赏一遍） （二）复听歌曲，深入探究。 请同学们再次聆听，来找一找规律，发现歌曲每个乐句的第一个音连起来会组成什么呢？（出示课件5） 生答：是自然音阶1 2 3 4 5 6 7。（同学们观察的非常好！） 接下来就让我们一起跟琴演唱音阶，一起来认识一下音的唱名以及音名。 再次聆听，并模唱第一段歌词 1、（出示课件7）师：让我们再来听一遍，找一找乐曲当中的变音记号！ 同学们找的都很正确，那么我们怎样才能把这些变音记号准确地唱出来呢？下面就跟着老师的琴我们一起来唱一唱。（反复模唱后，带入歌词） 处理第二段歌词 下面请听老师来示范唱一遍，同学们请拍手给老师伴奏。 （五）学生跟琴用“LA”音哼唱旋律，注意反复跳跃记号，最后结束句的演唱。 （六）跟伴奏一起演唱（完美展现歌曲） 三、我们一起来编创 1、请同学们根据歌词和老师的提示，为这首歌曲加几个舞蹈动作。 2、利用音符卡片，请几位同学上台编创一条旋律。并为旋律加上歌词，做一名小小作曲家。 5 1 6 4 3 1 2 （今天我们来唱歌） 同学们表现得非常好，如果能够更勇敢一点的变现自己就更加完美了。 四、拓展延伸 欣赏影片《音乐之声》片段，随音乐互动。 六、课堂总结 音乐在我们的生活中真是无处不在，美妙的音符和优美的旋律给我们平淡的生活增添了许多色彩，让我们在成功喜悦时释放激情，在伤心难过时抚慰心境，我们应该感谢音乐这位朋友，让我们和她做终身的朋友吧！ 学情分析 六年级学生总体来说在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难。 效果分析 通过多媒体、教师指导等手段引导学生反复聆听歌曲。通过rap的形式逐步解决英文唱词中节奏学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。首先，老师通过创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。 教材分析 教材分析： 《Do Re Mi》是奥斯卡经典电影《音乐之声》(The Sound of Music)的主题曲之一,也是著名的音乐启蒙歌。是主人公玛利亚教授给七个孩子们的第一首歌,同时也打开了孩子们在军事家庭禁锢多年的浪漫和想象,使退役军官特拉普上校的七个孩子从调皮捣蛋变成了一群可爱的音乐天使，这就是音乐的力量。全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“