二年级下册数学教案-6.2.3 三位数的退位减法｜冀教版.docVIP

课题：三位数的退位减法 教学目标： （一）知识与技能 在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数退位减法的计算过程。 （二）过程与方法 会计算三位数的退位减法。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感态度与价值观 在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，并提高学生节约用电的意识。 教学重点： 掌握三位数的不连续退位减法的算法，并能正确计算。 教学难点： 理解“个位不够减，向十位借1；十位不够减，向百位借1”的计算方法。 教学用具： 教学课件 复备 教学过程： 1．课前口算 26+18= 76-64= 100-20= 285-243= 45+27= 82-39= 100-40= 386-75= 【设计意图】口算能力需要一个长期的训练，每节新授课课前3分钟针对学生们口算练习非常重要，长期的口算训练可以提高学生口算的速度和准确率。 2．导入 孩子们，我们的生活处处离不开电，你们家里有电表吗？知道家里每月用多少电吗？会读家里的电表吗？（出示课件）这是张丽家的电表情况，我们一起来帮她看看吧！ 3．新授（详备） （1）数学例题 让学生仔细观察情景图，说说能发现哪些数学信息？ （由于学生对电表不熟悉，不理解电表上数字的含义，师引导学生理解每个电表数所表示的意义。） 根据情景图中信息提出问题。根据学生了解的信息，让学生独立思考，看看能提出哪些问题？ 引导学生提出三位数减法问题，师做提示。 课件出示教材60-61页“说一说”的问题，5月份的用电数是多少？6月份的用电数是多少？ 【设计意图：用这样的情境来吸引学生的注意力，使学生有兴趣参与。这一问题的解法在生活中又有一定的意义，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。】 （2）探索算法 ①自主探索算法。 师：怎样计算这两个算式呢？你能用学过的知识和方法试一试吗？ 指明板演。 其他学生独立尝试计算，师巡视指导。 ②讨论交流算法。 板演的学生讲解183-58的竖式计算方法，其他学生交流更正。 通过交流，引导学生说出：个位不够减，应该向十位借1。 板书：183-58=125（千瓦时） 1 8 3 - 5 8 —————— 1 2 5 答：5月份的用电数是125千瓦时。 （师强调：书写规范，相同数位要对齐，写单位和完整的答，养成好习惯） 千瓦时这个量度单位，同学们第一次认识，师讲解：“千瓦·时”是一个能量量度单位，主要用于量度电力，1千瓦时等于我们平常所说的1度电。 下面继续引导学生自主探索6月份的用电数。 小组讨论335-183的计算方法，并尝试用竖式计算。 师问：谁能完整的说出335-183的竖式计算过程呢？ 指名回答，引导学生明确计算过程。 师补充并讲解算理，边板书边提问：十位上3减8不够减怎么办？通过知识迁移，学生知道：十位不够减，从百位借1。 （师再次强调：书写规范，相同数位对齐。） 板书：335-183=152（千瓦时） 3 3 5 （计算时，师讲清楚每个数字的含义： - 1 8 3 个位上5-3=2；十位上30-80不够减， ———— 向百位借1，得50；百位上 300借走 1 5 2 100剩200,200-100=100，即152。） 答：6月份的用电数是152千瓦时。 【设计意图：对于三位数减三位数退位减法的问题，让学生尝试自己计算，计算的结果也许有误，但设计的目的就是让学生暴露问题，从错到对，引导学生合作探究只退一位的计算方法，独立发现三位数退位减法的算法。】 4．课堂练习 ①巩固练习。用竖式计算下题（指名板演） 547－339= 459－75= 394－129= 683－307= 604－257= 304－187= 573－305= 590－248= ②拓展练习 超市进了535块月饼，卖了495块。如果每盒装5块，剩下的月饼能装多少盒？ 【设计意图：竖式计算题为了巩固本节课的算法，拓展练习题为了培养学生仔细审题并读懂题意后再列式的好习惯！通过有层次的练习，既巩固了算法，又使学生感受到数学与生活的密切联系，体验成功的乐趣，增进自信心。】 5．归纳总结： 学习了这节课，你的收获是什么呢？ 让学生先总结回答今天所学的算法：个位不够减，向十位借1；十位不够减，向百位借1。 师再强调：笔算三位数退位减法应该注意： ①计算时看清运算符号，书写要规范。 ②相同数位要对齐。 ③从个位减起，哪一位上的数不够减，要向前一位借1。 师：同学们，今天我们学会了读电表，那你们家里都有哪些家用电器呢？（生自由回答） 师：你们在家一定要注意用电安全哦，千万不要用湿湿的小