小学英语_Seasons教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

UNIT 4 Seasons 知识目标 （1）能听懂、会说、认读、规范书写单词： spring, summer，autumn，winter； （2）能听懂、会说、认读单词和短语：warm,hot,cool,cold,fly my kite,go swimming,play football,go skating并能结合句型灵活运用。 （3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。 能力目标 （1）能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。 （2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。 情感目标 （1）培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。 （2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。 教学重点： 能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。并正确运用所学句型： “What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。 教学难点： 能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。 教学过程： Step 1 Warm-up 教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。 Step 2 Presentation 看动画，回答问题。“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师继续说：“Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing game.please look carefully.”请学生根据自己的实际情况作答：“What season is it? ”引导学生说出：“spring”spring的语音教学以及拼读。然后依次听音判断summer.看图片猜测autumn，欣赏动图引出winter.最后通过迪士尼英语的学习深化记忆。学习过程中注意单词的语音教学以及各种不同的练习方式。 运用图片呈现四个不同的季节，练习句型“What season is it? It’s...”并每个每个季节图片上呈现的温度来学习每个季节的特点，依次呈现warm ,hot,autumn,winter.通过动作的表演来加深学生对每个季节的认识。并练习句型“It...in .....”最后通过幸运转盘的来实现语言的滚动练习，比如It’s spring.It’s warm in spring. 运用课件呈现四幅季节图片，用I like....It’s...in...这两个句型同桌练习前面学过的四个季节以及四个季节不同的特点。 教师再次呈现四个不同的图片，进行what season do you like?的对话练习.注意I can fly my kite /go swimming/play football/go skating in spring/summer/autumn/winter. Step 3 Practice 1.教师再次呈现四个不同的图片，进行what season do you like?的对话练习. 2.小组内合作对话并上台展示，鼓励学生多种展示方式，可以一问一答，可以唱句子。 Step 4 Production 完成小作文，介绍自己喜欢的季节，描述这个季节的特点以及这个季节可以进行的活动。 完成配套练习。 Step 5 Homework 收集不同季节的美丽的图片。 课后让学生和自己的朋友描述喜欢的季节。 板书设计： Seasons spring warm fly my kite summer hot go swimming autumn cool play football Winter cold go skating 学情分析? 本课的教学对象是四年级学生，经过两年的英语学习，大部分学生已经具有了良好的学习习惯，学习英语的积极性比较高；同时，四年级的学生已经具备初步的听说读写能力，具有模仿能力强，争强好胜而且喜欢表演的特点。因此，本节课的教学可以采用表演法和直观教学法。用直观且色彩丰富的图片以