五年级语文：义务教材第十册《春日》《游园不值》.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 义务教材第十册《春日》《游园不值》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、以文引诗、营造气氛。　　师：同学们，春回大地，春意盎然！在这春光明媚的日子里，盛老师常常想起我学生时代，学过的一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》，写得非常美，我想背几句给你们听听，好不好？　　生：好！　　师：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。[幻灯片出示，配乐朗诵]　　师：写得美吗？　　生：美！　　师：你们想不想来读一读？　　生：想！　　师：好，春天……[师引读]　　生：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。[幻灯片出示，配乐朗诵]　　[设计意图] 用朱自清的《春》中的一组排比句引入，既是联系新知，是下面诗文整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美文章的段落是需要长期积累、记忆的。　　二、初读感知，扫清障碍。　　师：这几句话，就是赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和同学们一起来学习两首宋朝诗人写的古诗，咱们看看古人眼中、笔下的春天又是怎样的！请大家打开书，翻到138页，请你先把《春日》《游园不值》这两首诗念一念，看看能把它们念得很通顺很流利！　　（生自由读这两首诗）　　师：能读通吗？　　生：能！　　师：好，男孩子读第一首，女孩子读第二首，我们一起来读一读！男孩子来！《春日》——　　（男生齐读）　　师：女孩子来！《游园不值》——　　（女生齐读）　　师：读得不错！你们读下来觉得这两首诗哪首比较难学？　　（生议论）　　师：很多同学都说第二首。你想先学难的还是简单的？　　生：难的。　　三、切入一首，深入理解。　　师：真不错，很多同学都说学难的，敢于向困难挑战，是不是？好，那么咱们就先学《游园不值》这首诗！请同学们回忆一下，以前我们学古诗有哪些理解古诗词句的方法？还记得吗？　　生1：看注释、查字典、联系上下文、换语序、补省略。　　[师板书：看、查、联、换、补]　　师：好，就请同学们用这样的方法先来试着学学《游园不值》这首诗，如果有不懂的地方可以和边上的同学商量，也可以找我商量，好不好？　　[设计意图] 回忆总结理解古诗的方法很有必要，“善教者授其法也”，五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法，在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法，是照顾到了学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法，也为今后的古文学习打下了基础。　　（生讨论学习，师巡视指导）　　师：好，咱们现在交流一下！好，先读一下题目——游园不值。[幻灯片出示插图与诗歌]　　（生齐读题目）　　师：题目什么意思，谁来说！　　生1：到园里去，没有遇上主人。　　师：把话说顺，你再说一次！　　生1：作者去游园，可是没有遇到主人。　　师：好的，这个“园”字在这里是什么？　　生1：是游玩的意思。　　师：“园”字？　　生1：“园”字是花园。　　师：花园，对，在古代的时候，有钱的人家都有私人的花园，所以这个“园”字指的就是花园。好，我们一起来读第1句、第2句。　　生：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。[看屏幕读]　　师：这个地方有两个字特别容易写错，同学们自己在书的边上写一下，一个是“扉”字，一个是“屐”字。　　（生写）　　师：你们说古代的“屐”和“扉”就是咱们今天的什么呀？　　生：“屐”是鞋子，“扉”是门，　　师：这两句诗你自己能学到什么，汇报一下！　　生1：我学懂了这句诗的意思。　　师：哪一