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（人力资源知识） 人力资源讲师训练 教材 震旦管理咨询（上海）XX公司 讲师训练课件 人力资源和培训类（HTJ006） 学习心理和学习原理 学习的原理原则 □联结论 认为学习是壹种「刺激—反应」之间的联合或联结，以建立行为习惯。 □认知论 主张学习是个体对于情境的知觉系统的组织和重组。 由于目前许多教学原理及教学方法大均根据联结论及认知论之试 验研究而来，故于此针对此俩派论点再加说明： 不同的训练内容适用不同的学习理论 若训练系以动作及技能之操作学习为主时，应用“联结论”较 能说明学习的意义和原则；而对以学习思考及解决问题为主的 训练，则以应用“认知论”较能说明学习的意义和原则，而对 以学习思考及解决问题为主的训练，则以应用“认知论”较能 说明学习的意义和原则。 不同的训练对象适用不同的学习理论 程度高的学生宜提供较复杂的课件，即偏重于知识课程，宜应用“认 知论”。反之，程度低的学生宜提供较简单的课件，即偏重操 作性课程，则以“联结论”为较适合。 总之，俩种学派各有其优点和长处，必须视课件、学生和情况加以弹