三年级语文：少年王勃 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 少年王勃 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，指导学生朗读课文把课文读得正确流利。　　2、初步感知课文主要内容。　　教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。　　教学难点：查字典理解由生字组成的词语的意思。　　教学对策：初读课文时用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，要求学生读准字音，认清生字的字形，读通课文，遇到不理解的词语查字典或联系上下文自己尝试理解。　　教学过程　　一、导入新课。　　1、同学们知道，在我们中国历史上有许多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期表现出聪明才智和优良品质的，今天我们的课文就介绍，他是一个什么样的人？叫什么名字？又做了什么令人佩服的事呢？打开课文听录音。　　2、理解课文的大体情节。　　参加宴会——写成名文——传诵千古　　二、初读课文　　1、引导学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。　　2、初读要求：　　（1）把课文读正确、通顺；　　（2）遇到不理解的语句可联系上下文尝试理解；　　（3）在弄懂每一个自然段意思的基础上，大致了解课文写了一件什么事；　　（4）尝试自己解决预习中有疑惑的地方，如还不明白，打上问号。　　3、学生自由读课文。教师适时作个别指导。　　4、检查自读效果时，教师重点检查学生是否读准字音，读通课文，帮助学生正音。　　5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。　　6、出示课文中的部分词语：　　文章宴会庆贺胸有成竹　　才气秋景灿烂文思如泉　　学生练读增强记忆。　　7、学生在学习小组内分节朗读。　　8、分组朗读全文。　　9、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要写了一个什么故事？引导学生抓住线索，从整体上把握课文，理清课文脉络。　　四、指导书写　　1、复习生字朗读情况。（出示生字读一读、再抽读）　　2、引导学生把本课的生字分成两类，一类是左右结构的字，要写得左窄右宽，左紧右松才好看；另一类是上下结构的字，抓典型，按比例书写。　　2、重点指导书写“督、宴、读”。继续指导学生写字规范入体。　　3、学生描红、临写。教师巡回指导。　　五、习字册上书写生字。　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4节。　　2、理解两句诗的意思。　　3、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞骛齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。　　教学重点、难点：　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　难点：通过对课文的赏析，体会少年王勃的才思敏捷、才华横溢。　　教学过程　　一、复习导入　　1、出示词语。　　文章宴会庆贺灿烂野鸭胸有成竹　　才气秋景都督文思如泉滕王阁序　　2、复习课文　　　快速地朗读课文,想想：课文主要讲了一个什么故事,请你用上“先……再……最后……”说(参加宴会——写成名文——传诵千古)　　二、精读课文　　（一）学习课文第一自然段。　　1、课文哪一自然段写了王勃被邀请参加腾王阁宴会?(指名读第一节)　　2、从这个自然段中，你知道了哪些有关王勃的信息？　　（他被邀请来参加宴会的主要原因：很有才气）　　3、自读第一句话,谁能把“探望”换成另外一个词，又不改变原意？　　4、教师小结：这一节交代了事情的起因，点明了事情发生的地点　　（二）学习课文第六自然段　　课文哪一自然段写了王勃写出的《腾王阁序》成为了千古传诵的名文?　　(指名读最后一自然段)　　谁能读出句子的意思来？(读懂词语:千古传诵)　　（三）学习课文第二到五自然段　　1、在这个故事当中,你