小学音乐_生日快乐变奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 学 科 四年级音乐 版 本 人音版 主备教师 课 题 生日快乐变奏曲 课时安排 一课时 教材分析 让学生体验“过生日”时的快乐，学会用绘画的形式表达自己的情感与思想。 通过回忆，对比，发挥自己的想象力，大胆去创作自己的作品。 课标分析 能体现出热闹和快乐的气氛。 教学 目标 1、知识与能力：通过聆听《生日快乐变奏曲》，深入了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、过程与方法：学生能够哼唱音乐主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了音乐旋律的节奏变化。 学情分析 让学生从生日快乐歌中倒入，在生日快乐变奏曲中感受音乐的魅力。 教学 重点 难点 1、了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 2、让学生尝试变奏，创作变奏。 授课策略 教唱法，律动游戏结合 授课 准备 多媒体课件 个人研读 教学预设 研讨补充 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 师：同学们，你们喜欢过生日吗？过生日的心情是怎么样的？（学生自由回答） 师：下面请大家听一首音乐，看看它是什么歌？ （播放生日快乐歌） 师：同学们真聪明，一下就听出来了。 接下来让我们深入欣赏这首和生日有关的变奏曲——《生日快乐变奏曲》。 三、新课教学 1、完整地初听《生日快乐变奏曲》全曲。 《生日快乐变奏曲》由德国作曲家彼得·海特里赫所作，以祝你生日快乐为主题，由弦乐四重奏演奏。 2、复听全曲。 《生日快乐变奏曲》由主题和11个变奏构成。11个变奏曲分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格。 第一变奏是典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。 第二次变奏贝多芬出场了，采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。 第三次是巴赫风格，明亮、庄严带有复调结构的圣咏。 第四次轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐，是海顿的风格。 3、再次复听。 师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。 生：发现主题共变化了4次。 4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？ 5、学生再次完整欣赏感受乐曲。 6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 四、小结 我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首《生日快乐变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变奏音乐。下课后也可以自己和同学们一起创作变奏音乐，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。同学们再见！ 练 习 设 计 你能听出变奏了几次吗？每一次边走使你联想到了怎样的场景？ 设计生日聚会的情景，随音乐表演。 板 书 设 计 《生日快乐变奏曲》 弦乐曲 德 皮特.亨德里克曲 个 人 反 思 上完课，我发现这节课有成功之处也有不足的存在。我认为这节课的成功的有两点：充分调动了学生的学习积极性，每个学生都很认真的进入到学习活动中去了；利用多种材料进行制作。 观课记录 本课即围绕生日快乐这一主题，通过变奏曲开展一系列的学习活动，我选择欣赏、律动的形式让学生感受快乐、收获快乐。 效果分析 充分调动了学生的学习积极性，每个学生都很认真的进入到学习活动中去了。 生日快乐变奏曲学情分析 让学生从生日快乐歌中倒入，在生日快乐变奏曲中感受音乐的魅力。 生日快乐变奏曲效果分析 充分调动了学生的学习积极性，每个学生都很认真的进入到学习活动中去了。 生日快乐变奏曲教材分析 让学生体验“过生日”时的快乐，学会用绘画的形式表达自己的情感与思想。 通过回忆，对比，发挥自己的想象力，大胆去创作自己的作品。 生日快乐变奏曲评测练习 你能听出变奏了几次吗？每一次边走使你联想到了怎样的场景？ 设计生日聚会的情景，随音乐表演。 生日快乐变奏曲课后反思 上完课，我发现这节课有成功之处也有不足的存在。我认为这节课的成功的有两点：充分调动了学生的学习积极性，每个学生都很认真的进入到学习活动中去了；利用多种材料进行制作。 生日快乐变奏曲课标分析 能体现出热闹和快乐的气氛。