小学语文_人教版一年级下册语文《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《要下雨了》教学设计  \t /Health/yi/_blank 教学目标：1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空、闷”的读音。2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。 \t /Health/yi/_blank 教学重点难点：1、识字，写字。 联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学课时：一课时教学过程：一、情景导入。 今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。? 这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画） 二、自主学习 1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。?思考：小白兔在哪里？在干什么？ 2、认读生字： 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音） （3）开火车认读（注意纠正错误读音） （4）强调多音字：空（kong）天空 （kong）有空 闷（men）闷热 （men）纳闷 做游戏“摘苹果” 认读词语，指名读、齐读 山坡 弯腰 割草 潮湿 雷声 有空 透气 连忙 消息 响起 一大群 搬东西 阴沉沉 轰隆隆 3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段） 小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段 当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷） 合作探究 请同学们快速阅读课文2--9自然段，小组合作讨论完成以下问题： 是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。 找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？ 交流反馈： 1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁 2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话） 那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？ 引读：“是要下雨了吗?”（疑问语气，表明小白兔不相信） （2）小鱼都游到水面上来了，因为——“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。”（板书） 理解“闷得很”，“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词“闷气、闷热”。（指导朗读）这次小白兔相信了吗？（有点相信）从哪里看出来的？ “小白兔连忙挎起篮子往家跑。”从“连忙、跑”看出来。 （3）这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说） 蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？ “正忙着搬东西呢!”（板书） （4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！ 正 呢！（学生练习造句） （5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊——“妈妈，妈妈，要下雨了！”正在这时“轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”（引读，指导朗读，语气又快又急） 四、说说你的收获 1、学生自由说一说。 2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？（课件展示图片） 五、课堂小结 同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。 检测评议 1、读句子，注意读出句子的语气。 2、给句子加上标点符号。 3、选字填空。 课后作业 1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。 2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。 板书设计 14、 要下雨了 小燕子—— 低飞捉虫 小鱼—— 出水透气 大蚂蚁—— 忙着搬家 仔细观察 、善于发现 学情分析 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自主学习的习惯，比如，认真倾听、大声朗读的习惯、认真审题、自觉阅读的习惯，使得教学环节能比较流畅地进行。通过之前的学习，学生有了一定的知识积累，在联系上下文理解词语意思，总结课文要点等方面大部分同学都能较好完成。 《要下雨了》这篇课文用童话的形式讲了“燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁