小学英语_Unit 3 Lesson 3 How can you keep healthy教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

How can we keep healthy？教学设计 一、教学目标 （一) 语言知识目标 1. 能听懂、会说、认读单词：should，enough，junk food，health，fat 2.能听懂、会说、认读、规范书写单词： every，sleep，healthy 3.能听懂、会说、认读句型：We should have enough sleep. We shouldn’t play computer games for too long. （二) 语言技能目标 1. 能用所学语言We should……和We shouldn’t……给别人提出一些保持健康方面的合理建议。 2. 指导学生阅读方法，培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。 3. 培养学生良好的饮食习惯和健康的生活习惯。 (三）思想情感目标 1. 培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。 2. 培养学生能用英语表达来关心他人健康。 3. 激励学生关爱自己和他人思想情感。 二、教学重难点 重点：1.掌握重点单词和重点句型。2.能运用所学语言自由表达。 难点：1.用情态动词should，shouldnt给他人提出一些健康等方面合理化建议。2.能初步了解并规范朗读一些简单连读的规律。如：It makes us healthy and strong.句子的连读。 三、教学准备 多媒体课件、光盘、单词卡、单词卡纸 彩色粉笔 四、课堂教学活动设计思路 在设计课堂教学活动设计中，首先基于课标，再通读本课内容，然后确定课本的三条线：主线、情感线和评价线。本课主线是话题Health。情感线是用本课的课题How can we keep healthy？如何保持健康。评价线是用具体的评价语言来评价学生、用具体的知识点评价学习情况，评价贯穿课堂始终以时刻关注学生的情感。整节课的设计采用了任务型教学法和情景教学法。 五、教学设计流程 Step1.Warm-up? Greetings. T: Good morning , boys and girls. How are you？It’s time for class.Today we will learn Unit 3 Health lesson 3 How can we keep healthy？First，Let’s sing an English song. 2. Watch and sing the song together. An apple a day keeps the doctor away. 【设计意图】课前师生问候增进情感。英语歌曲：An apple a day keeps the doctor away.旋律分中、慢、快三部分，学生拍手体会了其中的旋律，此歌曲瞬间调动了学生的热情，也体会了两个小动物Ben和Bill朋友的一天一个苹果，健康远离我的具体做法。 Step 2. Pre-reading T: Look at Ben and Bill. Are they strong？ Ss: Yes,they are strong. T：They are healthy. 【设计意图】在表达We are strong.时，引导学生做像Ben一样上举两拳头，做出强壮的动作。再出示“We are healthy.” 师生共做动作：竖起两大拇指说We are healthy.这两句话的联系既是在情境中出现，又是用英语来解释英语，学生在做这两个动作时候，笑容自然流露，通过动作体验健康带来的好处。听音学习单词health和healthy，让学生先听三遍原声录音再去跟读，目的是让先听准再去跟读，时刻注意学生的发音。 T：Is she healthy？ Ss：No，she isn’t. T:Yes.She often eats junk food. （Ben和Bill给我们引荐了另一个朋友，观察她的身体状况与饮食习惯） 教师与学生自由交流，根据学生的不同回答，自然用到功能句We should….We shouldn’t…板书并在教授单词should、shouldn’t。 【设计意图】通过让学生观察比较得出健康与不健康的表现，学生自由交流自然过渡到核心句型We should….We shouldn’t…，进文本前处理部分障碍词和重点句，降低阅读难度，为学生的课文阅读做好铺垫。以“health”为情感线贯串全文。 Step3. In-reading 【设计意图】 本环节是整节课的重点，我采用了快速浏览速读、细读、读后讨论等几个环节。设置由易到难的任务，逐层递进的阅读，学生在完成任务过程中逐步加深对阅读材料的理解，培养学生获取信息和处理信息的能力。 1、Read the text qui