小学语文_动物儿歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物儿歌》教学设计 激趣导入：同学们，上周六的临沂龙园之行留给我们很多美好的记忆。不仅玩了有趣的项目，还看到了许多动物，你能叫出它们的名字吗？请你告诉我，小动物在做什么呢？今天我们就一起来学习一首有关这些小动物的儿歌，齐读课题。 第一关认读生字我最棒 1.请同学们自由读课文，注意读准字音。 2.指名朗读，纠正字音。 3.出示生字，开火车领读。同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些红色的字，你发现了什么？（都有虫字旁）。你们还发现了什么？引导发现形声字规律。 4.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 5.继续识字。这些生字中还有哪些形声字呢？（迷、造、粮、藏） 6.指导书写 　今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。范书：讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把笔顺写正确。提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。头正肩平足安，一尺一寸一拳。争取把字写正确、写漂亮。师友评价得笑脸。 7.象形字“网”。指名让班里的小画家在黑板上画出“网”的样子。你还知道什么网？组词识记。 8.组词练读生字，师友检查，开火车读，齐读词语。 第二关朗读儿歌我能行 1.请男生女生接力来读读儿歌，听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？ 2.指名读，强调“食粮”不能颠倒位置。 3.拍手读儿歌。 第三关儿歌内容我知道 还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。 1.　学生读书并画出小动物的名字。 （1）检查：你都画出了哪个词？ （2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。 2.谁在哪儿干什么的句式提示读课文。 3.想象“捉迷藏”。蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏一样。 4.理解“造宫殿”就是松土的意思。发挥想象都有谁来感谢勤劳的小蚯蚓了？ 4.这些小动物的生活带给你怎样的感觉？板书：自由、快乐、美好 第四关仿写儿歌我能行 1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。 2.每人一行开火车读，学生评价。 3.齐读儿歌。 4.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？ 小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。 　第五关积累阅读促提高。 　1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。 　2.推荐网站：动物百科知识网。 　板书设计 　　　　　　　　　　　　5.动物儿歌 　　　　　　　　　　　自由 快乐 美好　 《动物儿歌》学情分析 学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。 学习目标： 1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 2.正确、流利地朗读儿歌，掌握谁在哪儿干什么这一句型。。 3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教学重难点： 　　 重点：识字、写字。朗读儿歌。 　　 难点：理解字词的意思，练习用谁在哪儿干什么说句子。 　 　教学准备：教学课件 《动物儿歌》小测试 姓名： ·照样子，写句子。 蜻蜓 半空 展翅飞。 小兔 。 。 《动物儿歌》小测试 姓名： ·照样子，写句子。 蜻蜓 半空 展翅飞。 小兔 。 。 《动物儿歌》小测试 姓名： ·照样子，写句子。 蜻蜓 半空 展翅飞。 小兔 。 。 《动物儿歌》教材分析 教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的识字教材。 儿歌里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有