小学美术_图画书教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

社 六年级下册 第9课 《图画书》教学设计 教学目标 1.学习图画书的有关知识。 2.学习连环画的创作知识，培养想象力。 3.掌握连环画的编绘方法。 教学重点: 1.画面和内容相符。 2.用各种方法绘制。 教学环节 一、欣赏故事导入 1.导语：同学们喜欢看图画书吗？同学们都看过那些图画书？ 2.欣赏图画书《隧道》。 3.小结：刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。板书课题。 二、认识图画书的装帧 请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的装帧包括哪几个部分？ 图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。 a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。 b.封面有什么作用呢? 美化书刊和保护书芯的作用. c.介绍《彼得兔的故事》封面。 认识环衬： a.找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。 b.介绍《隧道》《我爸爸》的环衬，说说它的意义。 认识扉页： a.寻找自己的图画书的扉页。 b.扉页上一般有些什么内容？ 画、书名、作者和出版社。 c.扉页的图画有什么作用? 介绍《三个强盗》 揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣。 欣赏封底： 你的图画书的封底上的画面和书有什么联系? 正文是引导大家去观看故事，封底是故事的结束。有的和封面连在一起,有的代表故事的结局. 小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。 三、交流如何设计图画书的封面 与周围的同学们一起交流设计图画书的设计步骤。 第一步:设计主题书名。 第二步:设计主题图画。 第三步：图/文作者 第四步：写上出版社。 四、教师示范设计步骤。 五、作业超市： 1、选取我们最熟悉的小故事，设计一副封面图。 2、听故事，设计一副封面图。 （学生设计，老师巡回指导）。 六、作品展示 评选出最佳设计奖 板书设计： 9.图画书 封面 封底 环衬 扉页 正文 学情分析 六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。教师在教学过程中，只是学生的引导者，学生才是学习的主体，教师在教学过程中，要营造一个和谐愉悦的学习氛围，让学生得愉快，学得轻松，并通过丰富多彩的评价手段，让学生体会到成功的喜悦。 我校学生活泼好动，有一定的美术基础知识和技能，对美术的学习有较为浓厚的兴趣，能运用简单的美术知识进行创作，想象力比较丰富。 效果分析 本课属于六年级“造型﹒表现”领域。图画书学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重回忆生活中图画书的内容来画记忆画，缺少对这两种生活中常见的物品细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 纵观全有以下几个亮点： 美术是一种视觉艺术。在本课教学中，我自己带来十本图画书，引导学生欣赏图画书，分析图画书，让学生通过实物展示来了解图画书的组成部分。感受平常之物在画家笔下变成了不平常的艺术品，感受艺术魅力，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课课堂气氛活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。 《图画书》 教材分析 本课属于六年级“造型﹒表现”领域。图画书是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重回忆生活中看到过的图画书来进行绘画，缺少对这两种生活中常见的物品细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 评测练习 设计图画书封面 请用根据故事或平时听过的故事来设计图画书的封面。　　 1.各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 2.被选出作品的学生将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 3.教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 课后反思 湘版教材美术六年级下册第六课教学内容，这节课我选择了设计图画书封面，因为画面内容较简洁学生易于把握，把图画书的封