中班角色游戏活动专项方案.docVIP

中班角色游戏活动方案和观察反思 班级情况分析： 《指南》中指出角色游戏是学前阶段最关键游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间交往，学习按角色要求利用语言，又模拟又发明，对培养口语表示能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足她们参与社会生活渴望，充足表示她们愿望，在情感上得到满足和愉快。儿童发展水平可能有参差，又各有所长，所以在游戏中满足不能层次幼儿需要，让她们得到对应发展。我班幼儿能力参差不齐，所以在游戏活动时既要照料到大部分幼儿，又要照料到部分能力较差幼儿。大部分经过之前多个月游戏，儿童们已含有一定游戏经验，而且对两个娃娃家游戏尤其喜爱，有了初步收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，儿童会整理各类商品等。但有幼儿游戏时规则意识较微弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到内容。部分幼儿合作、交往、表示能力还能够，在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏，但还有较多幼儿不会大胆根据自己意愿进行游戏，如不会大胆选择游戏区域，需要老师帮助，且不能很好地投入游戏，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提醒。依据以上情况，本阶段角色游戏活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己意愿选择自己喜爱区域并根据自己意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己岗位。 内容和要求： 1、在游戏中能大胆提出自己意愿、按意愿游戏。 2、能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位 此次活动观察关键点：在超市中，幼儿是否能遵守游戏规、初步知道依据自己所需进行选择商品。 活动内容：娃娃家、乖乖家、点心店、摄影馆、小舞台、医院、剪发店、银行、小超市、92B、等。 活动过程： 一、选择游戏内容 1、让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏专题和玩法。 2、幼儿和老师交谈，今天你想去哪里玩？为何？ 二、老师依据上周游戏情况，提出新游戏要求： 1、儿童在游戏中能够大胆按意愿选择角色。 2、在游戏中用礼貌地语言进行游戏。 3、在游戏中坚守岗位，不随意离开岗位。 三、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏，老师观察指导： 1、指导幼儿依据意愿选择游戏内容、角色，激励幼儿主动参与游戏。 2、老师饰演角色，随机指导，引导幼儿用简单角色语言和行为进行游戏。 3、注意部分教育，激励每个孩子参与游戏，提醒孩子遵守游戏规则。 四、评议游戏情况： 1、让幼儿说说自己参与了什么游戏？当了谁？你是怎么玩？ 2、在游戏中谁玩比很好，为何？ 活动观察统计： 表一； 观察对象： 剪发店 材料提供： 剪发所需镜子、柜台、剪发工具、洗发水、烫发器、洗发台、热水器、梳子等。 幼儿游戏情况及分析? 刚开始时候，因为没有用户来光临，两个剪发师就在叫喊：“谁来剪发？”一个在一旁整理工具。有客人来了，她先付了钱，然后坐下来挑发型，挑好后去洗头，一个剪发师按热水器，一个剪发师手拿水龙头给她冲头发，然后模拟成人用洗发精，因为缺乏毛巾，在我暗示下只能用吹风机吹干头发。最终给客人剪发，不过时间很短。客人离开时她们能说“再见”。 优点： 1、整个活动过程中，幼儿能根据角色坚守岗位。 2、剪发师知道剪发全部次序：洗头、剪发、吹风、收费。 缺点： 三个剪发师开始时候分工不明确，应分好：洗头工、剪发师、按摩师。 幼儿因为生活经验有限，活动内容开展较简单，除了洗头和剪发，没有拓展其它内容。 提议和方法 1、提议剪发师收费时能够联络数概念：数物对应（巩固手口一致地点数）。 2、率领幼儿观看剪发店实况录像，了解剪发店除了剪发，还能够增加干洗头发、敲背、美容等项目，使剪发店里工作人员有事可做。 3、教授幼儿部分剪发店专业技能：剪发工具使用、卷发器使用等。 表二； 观察对象 娃娃家、乖乖家 材料提供： 娃娃家里设施：厨房间、客厅、卧室等房间物品，和部分娃娃玩得玩具、洗衣服用盆子和挂衣架等。 娃娃小推车、角色挂牌等。 幼儿游戏情况及分析? 这个娃娃家里今天一共来了四个儿童，三个女孩，一个男孩。她们之间交流全部很有礼貌，也会使用很多语言来进行交流。一个女孩在不停地洗衣服，她还会把衣服洗好晒好，大呢感一会又把衣服收好晾出来。 另两个女孩一个出去买东西，照料娃娃；一个烧饭菜给大家吃。很没有事情是那个做父亲男孩，她好象没有什么事情一样，东看看，西看看，一会儿说“饿了，做好吃了吗？”就这么她一直在吃东西。从今天活动看，需要增加部分父亲操作物品，比如：电脑模型、图书等，在洗衣服地方，能否增设洗衣机模型等，还要增加她们和外面其它活动区域互动等。 游戏分析： 大部分幼儿语言表示能力很好，能够依据自己愿望来表示清楚，而且利用礼貌语言。 幼儿能够自主选择所要参与角色：如父亲母亲等，而且能协商处理。 幼儿角色意识比原来有很大提升，知道自己责任，而且能做角色范围内事情。如：扫地奶奶、照料娃娃母亲、带孩子去医院等