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长方体的认识导学案 主备：谢慧玲 审核： 班级： 姓名： 一、 学习目标： 认识长方体，从面、棱、顶点入手了解长方体的特征， 知道长方体的长、 宽、高意义，推导棱长之和计算公式，并会解决生活中的实际问题。 二、自主学习 1、举例说说我们生活中有哪些物体是长方体。 2、观察手中的长方体模型，分别找出面、棱、顶点 3、长方体有（ ）个面，每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？ 4、长方体有（ ）条棱，哪些棱长度相等？哪些棱是相互平行的？ 5、长方体有（ ）个顶点 二、合作交流 1、小组合作用细木条和橡皮泥做一个长方体框架 2、需要多少条木条，可以将长度相同的分成几组？ 3、相交于一个顶点的三条棱的长度相等吗？这三条棱叫做什么？ 4、怎样计算 12 条棱长度之和？ 四、我的疑惑： 正方体的认识导学案 主备：谢慧玲 审核： 班级： 姓名： 一、学习目标： 1、认识正方体， 从面、棱、顶点入手了解正方体的特征， 会解决生活中的问题。 2、理解长方体和正方体的区别与联系。 二、自主学习。（相信自己，一定是最棒的） 1、从面、棱、顶点入手想想长方体有什么特征？ 2、观察手中的正方体模型，思考： 有几个面？每个面的大小、形状一样吗？ 有几条棱？每条棱的长短一样吗？ 正方体有几个顶点？每个顶点有几条棱相交？ 总结：正方体由（ ）个完全相同的（（ ）条棱，所有棱长度（ ），有（三、合作学习（相信集体的智慧是无穷的！ ）  ）形围成的立体图形，有 ）个顶点。 1、正方体是否有长、宽、高？长度是否相等，我们把它的长宽高叫做什么？什么样的长方体叫正方体？ 2、观察长方体和正方体有什么相同点？有什么不同点？它们有什么关系？ 相同点 不同点 形体 面 棱  顶 面的形状  面积  棱长 点 长方体 正方体 关系用集合圈表示为： 3、知道正方体的棱长，怎样算棱长之和？ 四、我的疑惑： 长方体和正方体的表面积导学案 主备：谢慧玲 审核： 班级： 姓名： 一、学习目标： 1、理解长方体、正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。 2、确定长方体每一个面的长和宽。 二、自主学习 1、把一个长方体和正方体的纸盒展开， 观察展开的形状的特点。（哪些面的面积相等、每个面的长、宽与长方体的长、宽、高有什么关系？） 2、（1）长方体和正方体的表面积分别指的什么： 三、合作交流 1、课本例 1 说一说你是怎样计算的？ 1）你总结出来的长方体的面积公式： 2）如何用字母表示： 2、课本例 2 说一说你是怎样计算的？ 1）你总结出来的正方体的面积公式： 3）如何用字母表示： 四、我的疑惑： 体积和体积单位导学案 主备：谢慧玲 审核： 班级： 姓名： 一、学习目标： 1、理解体积的意义， 掌握体积单位，能主探究长方体和正方体的体积计算公式。 2、建立 1 立方厘米、 1 立方分米和 1 立方米的空间概念；能根据公式计算长方 体和正方体的体积。 二、自主学习 1、同桌间相互讲一讲乌鸦喝水的故事，并相互说一说你发现了什么？为什么这样能喝到水 ? 2、将书包放进抽屉，用手摸一摸有什么感觉，再将课本放进抽屉，用手摸一摸和刚才感觉有什么不同？ 3、观察课本中列出的物体，哪个所占的空间大？ 二、合作交流 1、自主完成课本实验观察中的内容，并和同桌讨论会出现什么情况？为什么？ 2、用一句话总结什么体积？ 3、比较课本中两个长方体体积的大小，自学课本，了解有哪些常用的体积的单位。 4、感受 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的大小。 （ 1）棱长是 1cm的正方体，体积是（ （ ），棱长是 1m的正方体，体积是（  ），棱长是）。  1dm的正方体，体积是 （ 2）举例说说生活中有哪些物体的大小分别是米。  1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方 三、巩固练习：课本 28 页做一做。 四、我的疑惑： 体积和体积单位教案 教学目标： 1．通过实验观察， 使学生理解体积的含义， 认识常用的体积单位： 立方米、 立方分米、立方 2．使学生知道 量物体的体 ，就要看它所含体 位的个数。 3．使学生初步了解体 位与 度 位、面 位的区 和 系。 4．通 学生 体 意 的探索， 展学生的空 念，培养学生的推理能 力。 教学重点：使学生感知物体的体 ，初步建立 1 立方米、 1 立方分米、 1 立 方厘米的大小。 教学 点：学生 体 和体 位概念的理解。 教具准 ：玻璃杯两个，石 大小不一两个， 1 立方分米、 1 立方厘米的模 型各一个。 教学 程： 一、初步感知， 入 1． 同学回 《 喝水》的故事。引出本 的 二、引 察， 解新 （一）教学体 的概念。 2． 演示，揭示概念。 （1）老 指 学生做 本 察。 从上述两种情况 明：石