小学体育_正面双手头上向前抛实心球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：双手头上前抛实心球；游戏“换物比赛” 授课时间： 一、指导思想 本次课以“健康第一”为指导思想，注重“教师为主导，学生为主体”以体育与健康课程标准的基本理念为依据。坚持以学生发展为本，激发学生学习兴趣，提高学生自主探究能力，培养良好的自我锻炼习惯。创设良好的的学习氛围，使学生在学习中相互合作、共同探究、体验成功乐趣。 二、教材分析 投掷是田径教学的基本内容之一，双手向前掷实心球是水平四投掷教材的主要内容，也是我市体育中考项目之一。它是一项力量性和动作速度相结合，以力量素质为基础，以动作速度为核心的投掷项目。影响掷实心球成绩的三个因素是：出手初速度、出手角度、工作距离，其中出手初速度是主要因素，出手角度对投掷成绩的影响也较大。本课次上中注重学生投掷的节奏（预备姿势—预摆—最后用力）；出手之后实心球飞行轨迹和控制身体平衡。通过掷实心球练习，可以发展学生的上下肢力量和腰背力量，提高身体协调性，巩固动作提高成绩培养安全意识，促进身心健康发展。 三、学情分析 本节课授课对象是4.2班的学生，共42人，年龄在9岁左右，他们正处于生长发育的旺盛时期，具有很强的活动能力和求知欲，同时具有好动、好奇心强、喜欢挑战、想象力丰富等特点。在平时教学中，发现该班的学生学习态度好，组织纪律性强，具有互帮互学、积极进取的良好班风。根据学生已有的投掷能力和知识水平，本单元共设计4课时，本节课为第2次课。本班学生已在上一节课学过双手向前掷实心球的技术，对掷实心球的知识和技术有了初步了解和体验。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标： （一）认知目标：让学生了解影响掷实心球成绩的因素，能正确阐述掷实心球的动作要领和技术特点。 （二）技能目标：使学生进一步掌握掷实心球的动作技术，发展力量素质，提高身体的协调性。 （三）情感目标：培养学生的合作探究学习能力和团结协作精神，养成自我锻炼的习惯。 五、教法与学法 充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教学中，采用讲解示范法、让学生建立正确的动作概念，进行自学自练；主要采用自我评价，他人评价，教师纠错，引导学生通过观察、分析、思考、合作探究等方法，不断改进和提高动作技术。 六、教学程序 课堂常规——队列（原地三面转法）——投掷专项准备运动——复习投掷出手前的技术（复习持球 预备—预摆—最后发力）——对出手后提出具体形象要求后（示范—组织边练习边评价）——典型学生投掷演示集体评价——游戏“换物比赛”——放松——小结 七、教学中可能出现的问题及解决方法 1、学生的投掷水平参差不齐，教学中应区别对待，因材施教。 2、投掷练习中，较容易出现安全事故导致受伤。因此，在学练前要特别加强安全教育， 练习时，要注意提醒学生，引导学生有序练习。 八．场地 器材 足球场 实心球30个，垒球4个；小皮球4个。 呼啦圈4个，录音机一台 正面双手头上前抛实心球的动作技术 动作要领：面对投掷方向，两脚前后开立，身体重心落在右脚（后面那只脚）上，两膝微屈，双手举球至头的后上方，然后利用双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上（斜上方45度角）方掷出。 用力顺序：两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。出手速度要快，用力要猛。 二、投掷实心球的技术 握球和持球 握球的方法：两手十指自然分开把球放在两手撑，两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球夹持，(男生两食指接触，女生两食指中间距离为1－2厘米)，两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字，以保持球的稳定。握球后，两手下垂自然置于身体前下方，这样可以节省力量，在预摆时增大摆动幅度，握球和持球时应注意：①球应握稳，两臂肌肉放松；②在动作过程中能控制好球并有利于充分发挥两臂、手指和手腕的力量。 学情分析 本班有学生42人，男生19人，女生23人，学生活泼好动，成绩良好，优秀生占30%，合格生占66%，需要帮助的学生占4%。课堂学习中学生对体育运动有良好的参与意识，同学之间能团结合作，相互纠错，集体荣誉感较强。对动作的认识有自己的分析、理解，动作掌握较快、较好。因此，教师在教学中少讲解，多提示，多用激励手段，激发学生的学习动机。多进行积极性评价如努力、好、很好。 他们正处于生长发育的旺盛时期，具有很强的活动能力和求知欲，同时具有好动、好奇心强、喜欢挑战、想象力丰富等特点。在平时教学中，发现该班的学生学习态度好，组织纪律性强，具有互帮互学、积极进取的良好班风。根据学生已有的投掷能力和知识水平，本单元共设计4课时，本节课为第2次课。本班学生已在上一节课学过双手向前掷实心球的技术，对掷实心球的知识和技术有了初步了解和体验。 效果分析 本课我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完