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10、蝙蝠和雷达教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧
2.趣味识字（字理识字）： 蛾（与“娥”、“峨”对比识记） 碍（搬走石头，得到右边） 荧（与“萤”对比识记）
3.易读错字：“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，
“荧（yínɡ）”不要读成“yín”
4.多音字：塞sāi(活塞) 塞sè（顿开茅塞）
塞sài（塞翁失马）
5.应会写字：蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧（教学重点）
（1）写正确：揭、碍（“揭”里边不能多写一竖，“碍”右边不能少写一横）
（2）写美观：
①指导书写的字：蝙、避、揭、碍
②指导要点：“避”半包围结构，左下半包围，写时“辟”要瘦小，走之旁最后一笔平捺要完全包住它。“蝙、揭、碍”左右结构，书写时左窄右宽。
6.需要重点积累的词语：蝙蝠、清朗、漆黑、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、探路、揭开、推进、障碍、反射、苍蝇、超声波、荧光屏、横七竖八
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。能流畅地背诵 7 段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
（2）概括方法：（可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳）
2.体会重点段及表达顺序（教学重点）
（1）重点段及表达顺序：（四、五、六、七自然段）
（2）体会方法：作比较等。
3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）
（1）重点词句：
①蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
②科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
③蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”
（2）体会方法：（去词对比）
（二）本课重点问题：
1、课后思考题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（教学重点）
2、学生质疑：
三、情感体验：通过学习，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
搜集蝙蝠和雷达的相关资料
教学过程：
一、课题导入：
1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，齐读课题，读了课题你有疑问吗？
2、出示资料袋，读了这些文字你知道了什么？两种完全不同的事物，它们之间有什么关系？
二、检查预习：
1、出示预习提纲完成全面，书写认真的学生名单，进行表扬。
2、预习检查：
（1）出示加偏旁组字再组词
（2）出示字词乐园，同桌互相读，互相提醒识字方法，组的四字词语
（3）汇报交流
（4）出示本课要求掌握的多音字，齐读
（5）出示判断多错题，并随机指导书写避字。
（6）选词填空，区分“实验”和“试验”。
三、精讲点拨：
1、这篇课文主要讲了什么？（引导学生运用课题拓展法概括）
2、默读课文前3段，找出过渡句，并让学生说说理由。
3、出示课文第三段，指名读课文，这段主要讲了什么，在本段中你应抓住哪些重点词语，应该带着怎样的语气去读?(赞叹、佩服)
4、科学家为了探究蝙蝠夜间飞行的秘密，进行了几次试验？每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（填写下列表格）
5、出示表格：（小组内用自己喜欢的方式读课文4、5、6段，用简洁准确的话来填写表格）
6、汇报交流。
7、出示：科学家从三次不同的试验证明了什么？
（蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合）
8、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，自读课文第七段，并画出嘴和耳朵配合探路的示意图。读完后，指名学生到黑板上画出示意图，其他同学在练习本上画。
9、科学家发现蝙蝠夜里飞行的秘密容易吗？从哪个句子看出来？读句子，你体会到了什么？（用上反复、终于说句话）
10、科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机安装上了雷达，使飞机在夜里也能安全飞行，齐读最后一段，画出雷达工作示意图，并完成填空。
11、巩固课文：做乱句重组
四、拓展提升：雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造出了哪些现代化的设备？
五、做课堂测试。
《蝙蝠和雷达》学情分析
总体来分析本课教师教学目标为理解课文内容了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣，而教师在教学活动中也紧紧围绕目标，一步步实施达到本节课目标。对于教材为科普知识类课文，教师有的放矢以教材重点内容为语言训练阵地。挖掘语言训练点设计了“填表格”“填空”“比较句
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