小学科学_6闻一闻 尝一尝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.闻一闻，尝一尝 一、教学目标 1.通过与同伴互相指认鼻、舌的活动，了解它们都是人体的感觉器官。 2.观赏视频或阅读图片资料，知道鼻和舌的功能，鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。 3.用感官观察的活动中，训练学生使用感官鼻和舌认识周围事物。 4.初步形成保护感官的意识。 二、学习目标 1.知道鼻子是嗅觉器官，它能分辨多种气味；知道舌头是味觉器官，能尝出多种味道。 2.能利用多种感觉器官观察水果的形态特征，并能说出来。 3.懂得保护自己的感觉器官。 三、教学重点和难点 1.重点:知道感官鼻和舌及其功能，利用感官可以获得关于事物的很多信息。 2.难点:能描述并交流物体在气味、味道等方面的特点。 三、教学准备 苹果、桔子、香蕉等各种水果，醋、糖水、白酒、盐水、镜子、。 四、教学过程 （一）导入新课（猜谜语2分钟，学习目标2分钟，共计4分钟） 师：我听说同学们喜欢猜谜语，而且都很厉害。是真的吗？我特意准备了个谜语来考考大家，看那个同学猜的又快又准，请听好（出示课件） 高高一座山，中间两个洞， 有它能闻味，有它能呼吸。（猜一人体器官） 生猜。 师：不简单，不过还有一个呢，猜出来才算厉害！（出示谜语） 白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官） 生猜（根据学生的回答，相机把鼻子和舌头的图片放在黑板上） 师：真是不得了。都猜出来。这节课我们就来认识、了解这两个感觉器官。（板书课题）。这节课我们的目标是什么呢？一起来看小黑板，我来给大家读一读。 （二）探究活动（18分钟） 1.认识鼻和舌（5分钟） ①师：摸摸你的鼻子，伸出你的舌头。现在我们拿起小镜子，仔细观察自己的鼻子和舌头，只有1分钟的时间哦。 ②互相说一说，两两交流自己观察到的结果。（2分钟） ③师引导学生正确描述鼻子和舌头的特征：鼻子上有两个鼻孔、舌头是粉红色的，舌头上有小突起。（2分钟） 2. 小组探究了解鼻和舌的功能。 ①师出示装有以下液体的四个瓶子（有序号无名称）：1号醋、2号白酒、3号白糖水、4号盐水。 探究活动：猜猜瓶子中的液体分别是什么？（5分钟） ②小组展示探究结果（8分钟） 师：请一组来公布一下你们组1号瓶和2号瓶的探究结果。并说说你们小组是用什么方法得出这个结论的？ 学生回答 师（根据学生的回答进行提示总结）：鼻子能帮助我们分辨各种物体的气味，在用鼻子分辨气味时，要注意安全，在不知道是什么物体时，不能凑近闻，应用手扇着闻气味。（教师示范闻得正确动作，学生模仿。师板书 “闻”“不要随便闻” ） 师：请六组来公布一下你们组3号瓶和4号瓶的探究结果。并说说你们小组是用什么方法得出这个结论的？ 学生回答 师（根据学生的回答进行提示总结）：用舌头可以品尝出食物的味道，各种食物的味道各不相同，在不知道时什么食物时，不能轻易去尝，要注意安全。尝液体的正确方，先用手拿着筷子蘸一下液体，然后用舌头舔一舔有液体的筷子一端。注意手拿筷子的一端要高于蘸有液体的一端。 师板书 “尝”“不要随便尝” 3.知识拓展探究 明理辨行（5分钟） 同学们学的真认真，我觉得都能当老师了。来来来，你们来看下面这几个同学的做法对吗？为什么？应该怎么做？（出示图片） （三）合理运用自己的感官——眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头（17分钟） 师：下面我们要进行一场“水果猜猜猜”大比拼，请听我来说要求，我为每个小组准备了一样神秘的水果，每个小组都不一样。组长领回本组的水果回到小组，马上开始调动你们小组所有人的所有的感觉器官，准确全面说出这种水果的特征，其余的小组的同学来猜，被猜出来的小组获胜。 领水果之前我们一起来回忆一下本单元学过的观察方法吧。（师提示学生回忆，同时板书）（5分钟） 组长领水果和“水果猜猜猜”描述单，开始组内探讨填写。注意保密，不要被别人看到，不然算违规，会被取消参赛资格。（5分钟） 小组内选取代表全班汇报。（5分钟） （4）教师小结：观察水果时，我们要充分调动眼、耳、鼻、舌、手等感官，可以帮助我们更准确的判断事物的特性。（2分钟） （四）拓展活动 师：我们可以到美丽的校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。室外观察时一定要注意安全。 板书设计： 6.闻一闻 尝一尝 鼻子 闻一闻 舌头 尝一尝 感觉器官 眼睛 看一看 观察方法 耳朵 听一听 手 摸一摸 一年级的学生好奇心强，对科学很感兴趣，另一方面，他们虽接触过很多科学知识，但仅从书本上获得，而不是来自于实验或生活经验，并未真正理解和掌握，也无法用这些知