主观题答题问题和对策.pptVIP

第三种格式： 说明了做什么事情的重要性或必要性。 是什么第三种格式.doc 第四种格式： 体现什么观点，直接写观点即可。 是什么第四种格式.doc 为什么 字眼：通常有“原因”、 “理由”、“必要性”、“重要性”、“意义”等字眼。 角度： 1.微观（小）即个人自身，从心理、道德、法律等角度去组织答案。 2.宏观（大），从家庭教育、学校教育、社会部门、国家政府部门的制度、教育、执法存在问题等角度去组织答案。涉及国情国策的可从经济、政治、文化、生态社会和谐等角度去组织。 三、套 路 1.要写出产生问题的原因，也就是存在的问题。通常用“不”、“难”、“低”、“差”、“没有”等词语。 2.要写出解决这一问题的作用、意义或者危害。通常用 ①因为……，有利于…… ②因为……，有利于…… ③因为……，有利于…… 3.要说明什么问题的重要性、必要性，通常用 ①……是……（需要） ②……是……（要求） ③……是……（体现）为什么.doc 怎么办 字眼：常见提问词有对策、措施、方法、建议、行动、打算、如何做等。 角度： 1. 微观（小）即个人自身，从思想上（心理、道德、法律）和行动上（学习、创新实践、生活小事等具体行动）等角度去组织答案。常用“要树立、增强、提高、努力、懂得、学会、克服、掌握、理解、正确对待”，等等。 2.宏观（大），从家庭教育、学校教育、社会部门、国家政府部门的制度、教育、执法等角度去组织答案。 涉及国情国策的可从经济、政治、文化、生态社会和谐等角度去组织。 广东考生主观题答题中存在的问题与对策 一、对2010年中考思品的思考 1.试题的主要特点 （1）注重对基础知识的考查，突出基础性。 （2）依据新课标和省考纲，坚持开放性。 （3）关注社会热点和沸点，体现时代性。 （4）以生为本，体现人文性。 （5）结合实际，突出灵活性和思想性。 2.试题值得商榷地方 （1）偏离考纲比分要求，分值比例不当。 （2）文字表述不够严密科学，容易产生 误导。2010年17题.doc （3）参考答案的文字组织思路不够清晰。 （4）命题没有紧跟高考形势。 二、对2010年主观题考生答题回顾 1.简答题28小题（满分6分） 审题不清，答非所问。 没有层次，条理不清。 28题考生1答题.JPG 28题考生2.JPG 2.辨析题29小题（满分8分） 格式混乱，没有层次；知识答不出重点，只停留在表面，自说自话；理解偏差，东拼西凑，词不达意。错别字多，随便乱涂，答案布局不美观，在规定的答题方框只写左边，右边空出一半多等 。 29题考生1.JPG 29题考生2.JPG 29题考生3.JPG 3.分析说明题30小题（满分12分） 观点不全，只写一个，词不达意（如写成构建生态平衡社会）甚至题号都写错，用箭头指示。 不知到如何着手答题，文字太少，甚至交白卷；没有从课本上找出所学的理论知识。 30题考生1.JPG 30题考生3.JPG 30题考生3.JPG 4.综合探究题31小题（满分14分） 角度单一，思路不清。 不会布局, 书写潦草。 方言较多，没有术语。 没有逻辑，纯属“拼盘” 。 31题考生1.JPG 31题考生2.JPG 三、答题中存在的共性问题与对策 1. 共性问题 ①基础知识不扎实，观点理解不到位。 ②审题能力不够强，缺乏解题的技巧。 ③开放答题不适应，观点重组须提高。 ④答题语言不规范，文字表述能力差。 ⑤答题抓不住要点，缺乏足够条理性。 ⑥识图能力没掌握，缺政治术语答题。 ⑦心理素质不过关，答题时存在猜题。 ⑧基本套路没掌握，答案组织无段落。 2.对策建议 （1）夯实教材基础，增强思品学科素养。 （2）加强答题规范训练，避免不必要的失分。 （3）强化图表漫画解读训练，提高审题与表达 能力。 （4）加强观点组合优化，强化知识综合运用能 力。 四、近年中考主观题设问回顾和回答套路 （一）设问回顾 近三年主观题都是给出材料，然后设问， 没有直接问的。 2008年 28.（1）上表主要说明什么问题？（是什么） （2）针对上表所反映的问题，你有哪些好的建议？（怎么办） 29.辨析：英国华人华侨和留学生积极维护奥运火炬和圣火传递热情，体现了爱国主义精神，与中华民族精神无关。（是什么为什么怎么办） 30.（1）材料一、材料二分别说明了什么？（是什么） （2）你认为，材料一中的做法有什么意义？（为什么） （3）请你为广东率先实现全面小康