小学美术_戏曲脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《戏曲脸谱》 教学目标 1.初步了解中国戏曲脸谱的色彩含义及基本谱式 2.学习脸谱的简单绘制方法，并能结合自己的创意合作完成一见作品。 3.体验戏曲脸谱，感受脸谱造型及色彩的魅力，激发学生对祖国的传统戏曲文化的热爱。 教学重难点 1．重点：掌握脸谱的基本造型及配色规律。 2．难点：如何设计一个脸谱造型，并运用水粉颜料画一画。 三、教学准备 教师：PPT课件、脸谱面具、示范工具、国画颜料、调色盘、毛笔。 学生：国画颜料、毛笔、调色盘。 教学过程 一、视频导入 师：今天老师给大家带来了一段戏曲视频请大家欣赏，仔细观看后回答老师提出的问题 师：你知道这段戏曲是什么剧种吗，里面的主人公是谁 生：。。。。（京剧） 师：对，中国戏曲之一的京剧，你知道戏曲中唱曲人脸上涂的是什么吗？ 生：。。。。。。（脸谱） 今天这节课我们来一起来研究戏曲脸谱一课。 导出课题 二、启发引导 师：老师还带了几个脸谱，不知有没有感兴趣的同学戴一戴呢？ （师发放道具，请生在坐位上戴好！） 师：下面老师放音乐，如果听到了你对应的脸谱请到台上摆个POSE。 (师播放《说唱脸谱》) 蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战场沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳 师：随即采访一位你戴上面具的感受？ 师：请学生来说一说，这些色彩对应的人物是谁？ 生：。。。 师：好，请学生回位，你们知道脸谱中不同的颜色，这有什么不同的含义吗？ 生：。。。。 师总结（点击课件）：脸谱其实是一种舞台化妆，为了使观众能够分清楚“忠”“奸”“善”“恶”，于是用颜色来代表不同的人物性格特征。 三、深入探究 师：下面让我们继续走近脸谱艺术了解他的独特魅力 1、脸谱的分类 生、旦、净、丑（课件出示四个行当的人物图片） 师：生行是扮演男性角色的一种行当，旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色，生、旦两个角色分别施淡的脂粉（如图一二），而净行和丑行施重油彩，尤其是净行面部图案复杂，俗称“花脸”我们说的脸谱指的是净行的面部绘画。 2、脸谱的谱式 整脸——在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 。 三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦。 十字门脸——由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形。 碎花脸——由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。 歪脸——色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式。 象形脸——一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。 3、脸谱的色彩 红色——忠贞、英勇的人物性格。代表人物：关羽 蓝色——刚强、骁勇、有心计。窦尔敦 黑色——正直、无私、刚直不阿。包拯 白色——阴险、疑诈、飞扬、肃然。曹操 黄色——骁勇、凶猛。典韦 绿色——鲁莽。程咬金 师：脸谱色彩都有3个以上，那你们能找一找规律吗？ 生：。。。。黑+红 黑+白 师：脸谱不仅色彩丰富，构图上最大的特征是什么呢？ （师出示图片） 生：对称，色彩艳丽，线面结合 四、绘制方法 师：这么有意思的脸谱，你们想不想自己拥有一个呢？ 生：。。。。。。 师：那我们就运用前面所学的来看看如何绘制脸谱？ 第一步：先从画鼻子开始，用黑色勾勒五官，在快速涂黑 第二步：选择谱试，比如，三块瓦，十字门 第三步：根据人物特点加上有寓意的图案：包枕的月亮，姜维的太极图， 第四步：根据性格添加相应的颜色。 一张精美的脸谱就完成了。 教师水墨演示作画方法 课件出示课堂作业 用水墨画脸谱 创新设计一个有意思的脸谱 五、展示评价 学生互评，老师点评。 师：谁来说说最吸引你的是那张脸谱，为什么？ 师：最有魅力的脸谱是那张，为什么？ 师奖励并表扬 六、拓展 师：除了用国画表现脸谱还有哪些方法？ 放课件， 师：看还可以用水粉、油画棒来表现。你还能看出其余几幅作品是怎么完成的吗 生:剪纸、粘贴。 师：希望同学们课下尝试多种方法制作脸谱。 师：脸谱在我们生活中有没有出现过呢？ 请看，放课件 看看我们的设计师都什么里面添加了脸谱图案呢？ 同学们，今天我们不仅仅认识了戏曲脸谱，还学习了怎样画脸谱。中国五千年文化沉淀还需要我们更深的去挖掘。好，今天课就上到这里，下课。 《说唱脸谱》学情分析 学生已进入了四年级的下学期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经掌握了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了一定的学习美术欣赏和评述方法，对美术学习有一定的兴趣。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学