小学音乐_《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 教学目标 1、通过学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，体验歌曲中欢快诙谐地情绪，培养学生喜欢学习歌曲的兴趣。 2、能够进行边唱边表演，充分感知音乐带来的快乐与风趣。 教学重难点 掌握歌曲情绪，了解歌曲的风格，准确地唱好歌曲中小切分、小附点节奏。 教学过程 1、导入（谜语导入） 2、我是闯关小能手（节奏小练习） 3、闯关学新歌（1，整体有节奏朗读歌词。2、师范唱生认真听找出蜗牛与黄鹂鸟的对话） 4、学唱歌曲 （1）、回顾闯关所学节奏知识并整体朗读歌词 （2）、分句教唱旋律生用“la”模唱 （3）、教唱蜗牛与黄鹂鸟对话乐句，生找出相同乐句自学 （4）、填词演唱（师可分句教唱，注意换气记号） （5）、师生互动，歌曲接龙(处理难点节奏型） （6）、跟琴试唱，整体演唱 （7）、听范唱（情绪情感处理） （8）、完整跟琴或伴奏演唱歌曲 拓展 （一）小小音乐剧 我是小小编创家（小组讨论，为歌曲创编完满结尾） 我是小小演奏家（响板、双响筒、串铃） 我是小小音乐家（生戴头饰分别扮演黄鹂鸟、蜗牛、葡萄树，其他同学利用打击乐器伴奏并演唱） （二） 通过歌曲你学到了什么（蜗牛坚持不懈的精神） 小姐 课下做一个你觉得最可爱的蜗牛与黄鹂鸟，下节课音乐剧用 学情分析 《蜗牛与黄鹂鸟》是鲁教版小学音乐三年级下册的一首歌。歌曲诙谐，风趣，充满童真。 三年级的学生经过了近三年的音乐学习，已经掌握了一些基本的乐理知识和演唱技巧，但是对于三年级学生来说，好动依旧是他们的“本性”，主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。因此，整堂课让孩子们以动为主是本课的重点。这一课贴近生活，符合学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。 《蜗牛与黄鹂鸟》效果分析 三年级的学生经过了近三年的音乐学习，已经掌握了一些基本的乐理知识和演唱技巧，但是对于三年级学生来说，好动依旧是他们的“本性”，主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。因此，整堂课让孩子们以动为主是本课的重点。对于“我是小小编创家、我是小小音乐家”等环节孩子们都展示的非常棒。这一课贴近生活，符合学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。 《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲诙谐，风趣，充满童真，加之在课堂中让孩子们以动为主，整堂课气氛较活跃，效果较好，但在学生表演环节尤其是学生个别演唱环节时间较少，以后需改进。 《蜗牛与黄鹂鸟》教材分析 教材选用鲁教版小学三年级下册第四单元《小小音乐剧》。这是一首内涵丰富、活泼风趣、富有戏剧性的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话为歌词，塑造了勤恳踏实的蜗牛与骄傲自大的黄鹂鸟的形象。 歌曲为五声宫调式，上下句重复、扩充句尾的单乐段结构。曲调非常集中。第三四乐句是第一二乐句的重复，让人能迅速对曲调留下印象。歌曲节奏跳跃，生动刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。 《蜗牛与黄鹂鸟》评测练习 节奏练习 小切分节奏和小附点节奏的练习 音乐剧准备 《蜗牛的歌》《黄鹂鸟的歌》《蜗牛与黄鹂鸟》三首歌曲的复习 《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 《蜗牛与黄鹂鸟》一课，选自音乐教材小学三年级音乐教科书。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我拟订的目标是聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、动的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。　　 《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师给大家带来了两位可爱的动物朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的朋友展开学习，以谜语的形式引出蜗牛与黄鹂鸟，再让学生通过模仿其动作，为下面律动表演做好准备。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，