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PAGE PAGE PAGE １ 教案蜂蜜送给谁课后反思， 篇一：认识液体教案及教学反思[1] 认识液体 斜桥中心小学 展艳 教学目标 1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质； 2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来； 3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。 教学重、难点： 通过分组实验，让学生知道不同液体的特点和它们的不同性质。 教学准备 教师准备：烧杯、塑料板、天平、果冻杯、麻油、水、蜂蜜、牛奶、蜡纸、滴管玻璃棒、一次性塑料杯、标贴 分组实验材料：烧杯、上述四种液体各一杯、实验记录、天平、玻璃棒、塑料板、果冻杯、一次性塑料杯 学生准备：事先分组，明确分工 三、教学过程 （一）认识液体 1、指导学生学会运用正确的方法，去辨别不同液体。 出示四种液体：水、麻油、蜂蜜、牛奶，思考我们可以运用哪些方法去辨别它们？（看、闻、尝） 2、师示范用看、闻、尝的方法去辨别牛奶、学生分小组进行观察辨别其他液体，如：看、闻、尝等方法。3、观察完毕后，及时完成实验一。组织学生交流各自的观察所得。 （二）生分组实验，认识液体的两个不同性质： 1、我们认识了这四种液体，并知道了四种液体的不同特点，现在我们继续来研究液体的不同性质： 师出示第一个问题“同样多的不同液体重量相等吗？”并出示实验步骤和注意事项，让学生充分阅读，师以牛奶和水称重进行示范。 生边看实验步骤和注意事项边进行分组实验，并比较其他液体的重量是否相等，填写记录纸，师巡视。 师引导生总结得出第一个结论：同样多的不同液体重量不相等。 2师出示第二个问题“不同液体的流动速度相同吗？” 出示实验步骤和注意事项，让学生充分阅读后，师以在塑料板上滴入四种液体，边示范边说注意点，生分组做液体流动速度实验，并填写记录纸，师巡视。 师引导生总结得出第二个结论：不同液体的流动速度是不同的。 （三）师演示液体的张力实验 1、师引导生回忆水的张力实验是如何做的。 2、师在蜡纸上滴入四种不同液体引导生观察液体在蜡纸上的不同变化。师引导生得出第三个结论：不同液体的张力是不同的。 （四）课堂小结 1、小结：通过刚才的实验，我们知道了????（液体的性质：密度、粘稠度） 2、其实液体还有很多其他的性质，我们下节课继续通过实验去进行研究。 认 识 液 体 班级 ：记录者： 实验一：四种液体有哪些不同点呢? 实验二：比较同样多的液体的重量（在○中填上或） 例：同样多的牛奶 同样多的水 同样多的水 ○ 同样多的油 同样多的油 ○ 同样多的蜂蜜 同样多的蜂蜜 ○ 同样多的牛奶 同样多的牛奶 ○ 同样多的油 同样多的水 ○ 同样多的蜂蜜 结论：同样多的液体，重量 。 实验三：比较液体的流动速度，在（）里标出它们快慢顺序的序号 牛奶（） 水（） 油（） 蜂蜜（） 结论：不同液体，流动速度 。 《认识液体》教学反思 斜桥中心小学展艳 《认识液体》是苏教版三年级下册《科学》书第二单元的内容。本课要求学生了解液体的不同特点和它们的不同性质。在这节科学课上，我用了四种常见液体：水、麻油、牛奶、蜂蜜。这些都是学生平时生活中所接触到的，对他们来说并不陌生。在教学刚开始我通过让学生观察，思考用何种方法来辨别这四种液体，学生自然而然想到了用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴尝，接着我通过示范教学让学生学会用看、闻、尝的方法去进行观察，从而让学生了解不同液体的特点；在对液体的性质这一环节进行教学的过程中，我采用了先提出问题接着通过示范教学让学生通过实验去进行验证，从而让学生得出结论，学生在课堂上能通过实验去验证得出的结论，并能结合老师提出的问题积极动脑思考，为了防止学生在动手实验的过程中，只顾着去实验而忘记及时完成实验记录，我让学生通过齐读实验步骤和注意事项的方法，从而让学生在做实验之前就明白自己该怎么做，并知道做完实验后及时进行实验记录，这样学生不光能认真做实验而且也能养成及时完成实验记录的习惯，学生在做实验的过程中小组合作协调得也非常好，每一位学生都能参与其中。本节课在教学过程中我力求充分体现《新课程标准》的指导思想和基本理念，以培养小学生科学素养为宗旨，面向全体学生，突出其主体地位，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养篇二：优质课棉花姑娘教案与课后反思 《棉花姑娘》第一课时 教材分析 《棉花姑娘》是一则适宜低段学生阅读的童话故事，情节生动有趣。通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文寓生物常识于学生喜闻乐见的童话故事之