小学语文_《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标： 　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 　　2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 　　3．能有感情地朗读课文。 教学重难点： 　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 　　2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学准备： 　　1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。 　　2．教学课件。 教学过程： 一．复习导入。 1、检查生字掌握情况。上一节课，我们学习了本节课的生字新词，我们先来检查一下。（课件出示看拼音写汉字。爬黑板写字。） 2、西沙群岛的位置。（出示地球位置） 二．梳理思路，整体感知 　1、课文围绕哪两个词展开描写的？（课件出示思维导图　） 2．课文又描写西沙群岛哪些地方的风景，哪些地方的物产呢？（思维导图） 3、又分别描写了哪些物产呢？（思维导图） 三．细细品读，理解课文 （一）讲读第二自然段 　　1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，画出描写海水的句子。 　　2．指名读，评一评。 　　3．看课件（播放海水的图片），问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。 　　4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。 　　5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。 　　6．分组读。看谁读得最美。 7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。（出示截面图和海水图片） （二）离开海水，深入海底，你又会发现那里又是别样的精彩。瞧，这是什么？珊瑚、海参、大龙虾。（出示图片）同学们，下面自由读课文，边读边画，作者抓住了它们的什么特点呢？ 1、描写了珊瑚的什么特点？ 2、抓住了海参的什么特点？ 3、大龙虾是怎样的？你想到了什么？ 这么多可爱的小动物，我们能不能带着动作把他们读出来呢！ 海底除了这些可爱的生物以外，最常见的就是那些游来游去的鱼。接下来，老师来当导游，我们去海底，看看鱼好吗？（播放视频，教师背诵朗读课文鱼一段。） 听了老师的朗读，你有什么样的感受呢？接下来的这一段，我们一起小组合作去学习一下，老师来当你们的小伙伴，教给你们学习的方法？（出示演示图） 小组汇报。 展示图片，根据汇报引导理解。 4、出示选词填空和词语连接小游戏，学生上台拖拽。 　（四） 学习四五段。 1、读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。（教师出示图片给学生直观印象） 　　 2．读海鸟时，感受鸟多。齐读。（出示图片） 四．总结 同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。 五．作业训练。 同学们，如果有一群游客来西沙群岛，让你来当小导游，你想怎样给这些游客介绍西沙群岛呢，把你想到的写下来吧！ 板书设计 海水 海底 海滩 海岛 《富饶的西沙群岛》学情分析 本班学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。 教学中要把“总－分”的写作顺序作为重中之重，学生有一定的阅读能力，这样通过阅读课文来体会。可以让学生在读课文的基础上了解课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。 《富饶的西沙群岛》效果分析 《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 　　对于我们北方孩子来说，西沙群岛是个遥远的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？教学中我要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，我通过电子白板，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。达到了