大班音乐欣赏《森林畅想曲》案例分析.docVIP

幼儿园大班案例分析：音乐欣赏《森林畅想曲》 一、 活动背景 幼儿园音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。幼儿是音乐活动的参与者、表演者，通过欣赏音乐作品，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富幼儿对音乐的想象力，同时让幼儿更强烈地感受到音乐实践过程所带来的快乐。 大班幼儿的年龄特点，听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。基于以上对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了这节音乐欣赏活动《森林畅想曲》，选自格里格的《挪威舞曲》。 二、 活动过程与评析 活动目标：???? 1.尝试用肢体语言表现A段旋律中的短句与长句的区别，以及学习B段的x x x x / xx x xx x节奏型与休止符的意义。?? ?2.体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。 重点：用肢体语言表现A段旋律中的短句与长句的区别，以及学习B段的x x x x / xx x xx x节奏型与休止符的意义 难点：尝试用词语和动作表现对乐曲节奏型与休止的感知。 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿学会看图谱以及图谱上所表现的各种符号。教师对乐曲的熟悉，根据乐曲画出节奏图谱，节奏图谱要能帮助幼儿感知音乐，用两棵小树和节奏符号以及螺旋线画出整首乐曲。 2.物质准备：音乐、纸、彩色水笔。 活动过程：??1.引入故事情境，初步感受音乐。???这个音乐讲的是什么事情呢？听听音乐里什么地方小树精灵在跳舞，什么地方在做游戏？听完以后你有什么样的感觉？（完整的播放音乐，幼儿欣赏。） 提问：听出来什么地方是在跳舞，什么地方是在快速的做游戏？ 评析：第一环节是情境激趣，初步感知。我用充满神秘感的故事以小树参加森林舞会引子，一开始就为幼儿创设本次欣赏活动必须的良好气氛和乐于倾听的心情 2.随音乐记录图谱，进一步感受音乐结构。??? （1）随音乐记录图谱。???听音乐画画，观察老师画的和音乐像不像？（播放音乐并用图谱记录下来）????（2）了解音乐结构??? 提问：这个音乐有几段？（共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞）跳舞的时候听上去感觉怎么样？（优美、温柔、生动、好玩……）做游戏的时候听上去怎么样？（很快、有趣……） 评析：第二环节是初步感知乐曲内容，随音乐记录图谱，感受音乐结构。主要让幼儿听音乐，通过图谱对乐曲有进一步的感知和理解。了解音乐结构共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞，让幼儿分别体验跳舞和做游戏的不同感受。小树精灵跳舞是舒缓的，做游戏是很快的。 3.肢体表现A段，树精灵的舞蹈。????（1）听音乐细节，感受旋律的断顿与连贯。????小朋友认真听一听音乐，音乐里小树精灵长叶子和伸展枝条跳舞的听起来感觉有什么不一样？我们一起来听音乐。（体验音乐旋律的断顿和连贯） 提问：长叶子听起来是怎样的感觉？（一下一下、断断的）怎样用动作来表示断断的感觉呢？（幼儿创编动作）小树伸展枝条跳舞听起来有是怎样的感觉呢？（长长的、连连的）用动作表示连连的。? ?评析：??欣赏完乐曲，教师提问帮助幼儿理解乐曲，幼儿能感知出音乐分为三段，并且能根据以往经验说出ABA结构，我以故事引入主题，借助故事中“小树精灵”的形象来表现音乐的节奏旋律，用“长叶子”和“伸展枝条跳舞”表现乐曲中的断顿和连贯，激发幼儿的兴趣。 （2）幼儿肢体表现。 教师：现在我们一起听音乐，用我们刚刚的动作试一试。（播放音乐，幼儿用动作尝试表现断顿和连贯）我们刚刚伸展枝条跳舞都用了哪些动作?（可以一只手表示枝条，也可以两只手表示枝条，可以向左边，向右边，前边，后边，上面，下面，两边）。那这一遍音乐你们用自己想的动作伸展枝条跳舞。 4.游戏体验B段。??（1）听音乐细节，感受节奏型,休止。??? 教师：谁能帮小树精灵实现这个愿望呢？它会怎样邀请精灵之王呢？那么在音乐当中小树精灵在什么时候会邀请精灵之王快快来呢？在这张画上又表示什么地方？我们一起听音乐找一找。（播放第二段音乐） （2）加入词语和动作辅助体验。 ?? 座位表现，词语辅助表现节奏型、体验B段速度。 散点站立表现，重点关注休止。 教师小结:这个黑点表示停止、不动了，你们知道为什么不动了吗，因为精灵之王走了，魔法消失了，它又变成了小树不能动了。 评析：A段具有跳跃的旋律音型，合着从容而又连贯的旋律线，形成了轻松安详的气氛，节奏型与休止。B段重点是让幼儿感受xxxx/xxx xxx节奏型和休止。突然加快速度，较强的音响使得段落之间对比鲜明，粗犷而富于激情，形成了热烈的高潮，伴随着戛然而止的休止最后又回归主题A，在宁静祥和中结束。5.完整表现乐曲。（1）交代游戏规则。????