人教版一年级100以内数的读写教学设计电子版本.pdfVIP

教学内容： 义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第 36～ 37页例 3 “100以内数的读、写 ”，练习 八第 5～8题。 教学目标： 1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就 在计数器的个位上用几个珠表示。 2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。 3．掌握 100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。 4 ．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 100以内数的读法和写法。 教学难点： 数位的意义。 教具准备； 计数器 , 多媒体课件。 教学过程 一、复习 数数，引出读写 ： 1 、拍手数数。 （1）五个五个的数 : 从 5数到 50 。 （2 ）十个十个的数 : 从 0数到 100 。 （3 ）数拐弯数 ( 男女生交替数 ): 女:9 、 10、11。男： 19、20 、21。一直数到 100 。 2 、复习 旧知 结合 “11、” “20这两个数复习” 20 以内数的读、写。 （老师计数器讲解） 二、 实践探究，掌握读写 （一）教学例 3 。 1．结合实例，引入新知。 （1）引入：在 100 以内数的认识中， 我们已经学会了数数。 今天老师带来了一些纽扣 （出 示纽扣喷绘图） ，有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？ 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒 2．提出问题，揭示课题。 （1）提出问题：刚才在 “数 ”的过程中， 大家数的真清楚， 得到了 “四十、二十七、三十 三 ”这三个数。这些数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？ （2 ）揭示课时课题：这节课我们就来学习 100 以内数的读、写。 （出示课题） 3．教学两位数的读写。 （1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20 以内的数。现在同学们能用小 棒、能用计数器来表示这些数吗？ （2 ）教学 “四十 ”的读、写。 ① 学生先用小棒摆一摆， 然后在计数器上表示出 “四十 ”。（在学生汇报过程中教师强 调为什么在十位上要拨四颗珠子。 ） ② 教学 “四十 ”的写法：先在十位上写 4 ，表示 4个十；然后在个位写 0 。 ③ 教学 “四十 ”的读法：因为有四个十，所以读作 “四十 ”。 ④ 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样 读呢？ ⑤ 小结：有 “几个十 ”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。 写数的时候，有 几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0 。 （3）教学 二十七“ ”的读、写。 ① 二十七“ ”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 ② 学生在计数器上表示出 “二十七 ”。 ③ 教学 “二十七 ”的写法： 先在十位上写 “2，表示” 2个十； 再在个位上写 “7，表示” 7 个一。 ④ 教学 “二十七 ”的读法。 （强调读的时候，同样是先从十位读起。 ） （4 ）教学 三十三“ ”的读写。 ① 借助多媒体演示将 “三十三 ”用小棒表示、并在计数器上表示出来。 ② 教学 “三十三 ”的写法。 思考 : 两个 “3的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。” 讲述：看来同样都是数字 “3，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的”