圆明园的毁灭教案.docVIP

《圆明园的毁灭》教案 郑芬芬 教学目标：理解“众星拱月”、“金碧辉煌”等词语。 理清课文脉络，培养学生的归纳能力。 体会作者潜词造句的安排 了解圆明园的历史，感受圆明园昔日的辉煌。 重点：了解圆明园的历史，感受圆明园昔日的辉煌。 难点：理清课文脉络，培养学生的归纳能力，体会作者潜词造句的安排。 导入 课件出示：巴黎圣母院、罗马圆形大剧场、埃及金字塔图片。 这些都是举世闻名的建筑，曾被历代文人墨客所称颂。在我国也曾有一座建筑。法国大作家雨果赞它：是用语言无法形容、恍若月宫的建筑，那就是——圆明园。 今天我们就随课文《圆明园的毁灭》，一起走那座恍若月宫的建筑，读它的那段兴衰荣辱史。 初读，理清文章脉络，体会情感变化。 自由读文，读准字音，想想文中哪几个自然段写了圆明园的兴，也就是它昔日的辉煌 ；哪个自然段写了它的衰，也就是它的毁灭。 在读文的过程中，你的感情经历了什么变化？（骄傲——愤恨） 细读2、3、4段 俯瞰圆明园，感受圆明园整体布局 哪里令你骄傲？（昔日辉煌的部分，也就是2、3、4段） 再读2、3、4段，思考：这三段主要是围绕圆明园的什么来写的？文中有一句话精确地概括了出来，请你找到并作上记号，再与同学交流讨论，为什么画这里。（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。） 这句话把三段都概括了，再看看哪几段写的是圆明园的建筑。（2、3段） 指名读第二段，相机理解“众星拱月”，“拱”：环绕，星指的是周围的小园，月指的是圆明三园。这里写许多小园环绕着圆明园，是在讲圆明园的什么？（位置、分布、布局，学生理解到意思即可，师可引导概括） 出示圆明园全观缩略图，用词语来形容你所看到的。（壮观、宏伟、辽阔等） 拓展资料：圆明园占地5200多亩，陆地面积超过故宫，水上面积相当于一个颐和园。假如你此时站在高处俯瞰，得有多么震撼！带着你的震撼再读第二段。 走进圆明园，饱览中外风景名胜 再走进圆明园，会有更多的惊喜等着你，读第三自然段，告诉我你首先看到的有什么？ 有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 读句子，调换顺序比较句子： 有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 有金碧辉煌的殿堂，也有象征着热闹街市的“买卖街”；有玲珑剔透的亭台楼阁，也有象征着田园风光的山乡村野。 点拨：殿堂与亭台楼阁同属于建筑物，而买卖街和山乡村野同属于景观，调换顺序感觉到混乱。 师小结：同一类型的事物放在一起描写，能让文章更有条理。 指导背诵：有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁;有象征着（ ）街市的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。 “金碧辉煌”让你体会到什么？“玲珑剔透”又让你体会到什么？（宏伟壮观与小巧精致、秀气） 一个端庄宏伟，一个小巧精致，光有宏伟行吗？（不行，太单调了）；光有小巧精致行吗？（不行，太小家子气了） 师小结：这就好比大家闺秀与小家碧玉，各有风韵。现在两者相映成趣，可见圆明园的设计者与建造者是多么的独具匠心！ 出示句子：读出它的气魄宏伟及精致秀气！ 继续往里走，你还能看到什么景观？从第三段找出三句话来概括回答： 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。 还有很多景物是根据古代的诗情画意建造的。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 拓展图片资料：安澜园、狮子林都属于江南四大名园之一。乾隆皇帝三下江南，把见到的江南美丽的水光山色，精致园林都让画师绘临下来，然后在圆明园里分别建造一无二致的景观。 蓬莱瑶台：神话传说中，神仙住的地方。 武陵春色：晋代诗人陶渊明写过一篇《桃花源记》，文中说，一个武陵捕鱼人，溯溪而上，来到一处与世隔绝的世外桃源。圆明园中武陵春色又名“桃花坞”，坞中有上万株桃花，花开时灿若云霞。 西洋楼：园内还有一座西洋楼，由外国专家设计，主要景区装置了多种形式的水池和喷泉。 3、这样的一座园子，时而是恢弘大气的殿堂，时而是小巧精致的亭台楼阁，时而把你带到江南水乡，时而充满异域风情。用文中的话来说，填空：漫步园内，有如（ ），饱览（ ）；流连其间，仿佛置身于（ ）的境界里。 带着你的感受美美地读。 师小结：所以作者才说它是园林艺术的（ ），建筑艺术的（ ）！ 4、课文哪一段写了它收藏的历史文物？ 读第四段 从先秦时代到清代这中间几千年的历史，我们泱泱大国得有多少名人字画，多少奇珍异宝呀！ 图片展示：名人字画 奇珍异宝 用词语形容你刚才所看到的（琳琅满目、美不胜收、流光溢彩、不计其数等） 所以说圆明园是当时世界上最大的—— 可惜呀，这些宝贝至今大多数流落异国他乡，展览在他国的橱窗。当年到底发生了什么？ 板书：