國小社會領域教學評量發展與設計之研究.docVIP

國小社會領域教學評量發展與設計之硏究 錢富美 摘要 九年一貫課程實施至今已經十年，課程、教學與評量三者的成效如何備受關 注。以社會領域的內涵而言，社會領域包含社會科學的知識、個人情意能力索養、 反思能力、社會參與及實踐行動的能力，教師須透過多元活潑的課程設計與教學 策略，以提升學生的學習興趣與效果，接著必須藉由評量以了解教師的教學成效 與學生的學習成果。 日前教學評量的方式趨向於多元化,但是紙筆測驗仍是-?般教師最常用的評 量方式，而屮小學教師所自編的成就測驗內容出現許多缺失，如命題未編製雙向 細日表、題目形式不當、忽略命題原則或教科書重要內容等。因此本硏究將藉由 社會領域教學評量特質的探討，進行社會領域的教學與評量設計。 基於教學評量的重要性以及教師應具備教學評量的專業知能,本文先說明評 量的功能與類型，其次分析社會領域教學評量實施的原則與方式，再者說明編製 紙筆測驗的步驟，最後以實例分析國小社會領域測驗得的內容。希望藉由社會領 域的教學評量設計以提供教師在設計紙筆測驗時的參考。 關鍵詞：社會學習領域、教學評量 A study on teaching assessment develops and designs for socialstudies in elementary school Fu-mei Chien Abstract The Ministry of Educat