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如何打造高素质的教师队伍 ——熊国军 师德教育是教师队伍建设的核心，是立师之本。做合格的“教师”，仅是最基本的一种职业境界；做“能师”则是一种较高的专业境界；而做“人师”才是最高的事业境界。教师的成长应按“教师--能师--人师”的模式，不断促进全体教师的转化与超越，这才是学校名师工程和师德建设最终追求。 ?一、教师应具备的几种素质 1、良好的政治素质。在人才培养过程中，教师起着决定性的作用。教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。这就要求教师以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，忠诚党的教育事业。 2、良好的职业道德。教师是永远具有教育性的职业。教师总是既教书又育人的。教书不育人在客观上是不存在的。教师要有较高的职业境界，教师应朝着师能的方向努力完善自己，实现“以德育德”、“素质教育从我做起”，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的良好师德品质。 3、崇高的职业理想。具体表现为事业心、责任感、积极性三个方面。 事业心：教育已成为教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的手段。 责任感：事业心要落实到每一节课、每一天的具体工作上。 积极性：课下“精心设计”、课堂“精心施工”，挖掘学科中美学因素，发挥知识本身的魅力，以满腔的热情体现“精、气、神”三个字----精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。 4、坚定的教育信念。由于教师的劳动特点(精神生产的对象、产品、手段等特殊性以及示范性、长期性、复杂性、创造性、教师角色的多样性等)，教师的教育教学思想观念就愈发显得重要。这专指教师的教学功效感。 5、职业知识。教师的职业知识包括本体知识(基础文化知识、专业文化知识)和条件知识(即教育科学理论)。 6、教育教学监控能力和课堂教学操作能力。 7、心理健康素质。第一要拥有心理容量。克服心理偏见，能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的“挑衅”；第二要保持稳定的情绪，经得起挫折磨难，决不允许将个人的不幸转嫁给学生，将自己的私怒转发给学生，将莫名火迁怒于60;学生，而始终将思考的快乐和收获的喜悦传送给学生。第三永远保持乐观的心境。 8、较高的教育科研素质。现代教育的复杂性要求教师以“经验型”向“科研型”方向发展。 9、熟练运用现代教育技术的素质。要求教师能正确地指导学生进入信息高速公路检索信息，获取知识60;达到资源共享解决问题。 10、强健的身体素质。人才素质的竞争对教师工作压力更大，更加辛苦，加上教师的职业性质、特点，要求中小学教师必须具有强健的体魄才能胜任。 二、提高教师队伍素质的策略 1、坚持把提高教师职业道德素养置于中小学教师队伍建设的首位。加强师德、师风建设是中小学教师队伍建设的灵魂。现代管理理论和实践证明，随着人们物质生活水平的提高、物质刺激的作用相对削弱，精神动力的作用明显越来越重要。在教师从事教育工作的动力结构中，精神动力占据支配地位。教师精神动力的最高境界，就是把自我实现的需要与本职工作联系起来，献身于党的教育事业。缺乏这种献身精神，就难以充分调动教师的积极性和主动性。因此，教师职业道德教育的重点是：把坚持正确政治方向放在首位；把弘扬无私奉献精神作为重点；把热爱学生作为核心；把教师优美的举止行为作为基本内容之一。其途径是强化理论修养、强化政治修养、强化品德修养。教育部门和学校都要把师德工作列入教育内容，无论是学校达标活动、素质教育的检查验收，还是职称评定、评优晋级、选拔拔尖人才等都要与教师的师德挂钩，实行师德“一票否决制”。 2、教师是榜样、楷模，教师应该用自己健全的、良好的人格品质和规范的行为来教育影响学生，以提高教师责任意识入手，开展“我最喜欢的老师”、“帮助学生成功的老师”等活动，树立无私奉献的好教师典型；对师德优秀，教学负责，班主任工作突出的教师设立校长特别奖励；通过树榜样、专题教育、学生和家长座谈会、老教师的言传身教，时刻让青年教师意识到教师的责任就是指导和帮助学生获得成功，让教师真切地体验到一个学生的失败，就是一个家庭的失望，从而树立对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责、对自己负责的责任感。只有当我们勤恳工作，对学生充满爱心，对事业无私奉献，用优良的校风、学风，用优良的教育、教学质量，赢得学生的尊重，赢得家长的信任和社会的肯定时，才会吸引优秀的生源，吸引优秀的师资，才会真正实现师资队伍的改善和加强。 要保证教学质量稳定提高，必须有严格的教学规范。教育教学的随意性都会损害学生的利益。针对教师行为不规范的问题，进行教师形象教育。例如有些青年教师化浓妆、着超短裙等；针对教学工作不规范的问题，例如不认真备课、不认真批改作业、乱印发讲义练习等，进行检查，及时教育纠正；针对班主任工作不规范的问题，进行指导培训。举办